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《网络教育教学环境下如何提高的教师素质》 作者： 冯常坤 区县：湖北省洪湖市 单位：湖北省洪湖市老湾中心学校 电话 邮箱：fck123456789@163.com 网络教育教学环境下如何提高的教师素质 湖北省洪湖市老湾中心学校 冯常坤 【关键词】网络教育环境 现代教育技术 应用技术培训 【内容提要】科学技术日新月异，知识经济已成主导，技术竞争已近白热。面对新形势、新情况带来的新任务、新问题，呼唤着教育要有新思路，新对策，教学要有新方法、新手段，教师要有新理念、新能力。所谓新理念和新能力，简单地讲，就是要以全新的教育观、教学观、人才观、评价观和发展观，采用全新的教育教学模式，全面提高教育教学质量，同时，不断完善自我，以适应教育信息化发展对教师提出的更高要求，其中现代远程教育能力显得尤为重要。 【论文正文】在全面推进素质教育的背景下，在教育信息化，校园数字化飞速发展的今天，如何有效地将现代教育信息技术与学科教学整合，通过现代远程教育等手段提高教育教学质量，已是每个教育工作者尤其是教育管理者所关心的热点问题。在现代远程教育设备已基本普及的今天，远程教育平台的建成，改善了学校的教学条件，有利于优化课堂教学，丰富师生视野，提高教学质量。为确保应用效果，必须加强教师培训，通过培训学习，使全体教师更新教育观念，掌握信息技术及远程教育应用的操作技术，自觉应用现代远程教育资源，改革教学方法，优化课堂教学。 现代远程教育应用能力是教师通往教育信息化时代的通行证。 现代远程教育是指师生之间、师生与教育机构之间主要采用计算机网络和多媒体技术手段进行系统教学和通信联系的教育形式。而现代远程教育能力即是指具备驾驭这种教育形式的能力。自20世纪末期以来，以计算机和互联网为代表的当代信息技术向教育领域的迅速扩展，教育活动中的高科技含量越来越多，使得传统教育观念、教学方式和教学手段出现了历史性变革。长期以来只靠黑板加粉笔、教材加教案的教学已远远不能满足社会发展的需求。为此，国家提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，全新的教育理念和教学观对现代教师的素养提出了更高要求，首先就是要求教师必需具备能熟练运用多媒体和网络教学的现代远程教育能力。具备了操作技能的教师可以有目的的开展信息技术与其他课程资源或学科教学的整合，在具体教学过程中，可以得心应手地运用多种现代媒体辅助教学。教学方法也会变得灵活多样，教学效果自然明显，因此，具备现代远程教育能力以适应数字化教学环境正在成为每个教师所具备的基本素质，是教师能否通往教育信息化时代的通行证。二、应用现代远程教育能力是教师打开教育教学质量之门的金钥匙。 近年来，建构主义理论越来越引人注目。建构主义的教学观提倡的是以学生为中心的教学法，教师是知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者，学生是知识建构的主体，不是知识的被动接受者和被填灌的对象，教学应该是通过设计若干项任务或问题的学习活动。显然，在全面推进素质教育的今天，传统的教学模式已严重禁锢着学生思维和能力的发展。而利用现代多媒体教学手段，因其有丰富的色彩，动听的音乐，活泼的画面，使得教学信息的呈现更加形象、生动、逼真，并能准确地演示自然科学的原理和现象，使得教学变得更具趣味性，真正做到了“寓教于乐”，同时对培养学生的创造性思维也提供了技术上的支持。尤其是随着网络传输速率的提高，双向互动、实时交互的计算机多媒体网络教学能够得以实现。学生可以根据自己的需要、兴趣、学习任务、认知特点和信息技能，通过计算机多媒体网络，利用各种学习资源，去主动地建构自己的知识，这样，学生学习思路更开阔，学习方法更多样，学习的效果会更加显著。因此，在全新的网络教育教学环境下，作为教师其角色就要转变成为学生获取知识的组织者、引领者和指导者，其主要作用就在于要培养学生获取信息并正确处理、加工、分析、评价信息的能力，指导他们如何正确、有效的使用网上信息资源。通俗地讲，就要交给学生学会学习的一把金钥匙。学生掌握了它，有效提高教育教学质量的目的就能得以实现。三、应用现代远程教育能力是教师在学习型社会中不断完善自我的必要技能。 现代社会是一种学习型社会，一个人的学习能力是他社会生存能力的重要表现。对每个教师来说，学习是生活，学习也是工作，学习更是一种责任。随着现代信息技术的飞速发展，终身学习已成为当今社会发展的必然趋势。一次性的学校