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第三单元单元计划
单元教材分析
第三组是一些成语故事、神话故事之类的内容，比较杂，教学时教师可以将每篇课文都独立为一个主题进行教学。
《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆，本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。
《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。比如官权思想，等等。这里，教师少引导学生去考察这样一些内容，教师倒可以引导学生多掌握这样几个关于推敲词语的典故。
《嫦娥奔月》是一个神话故事，对嫦娥奔月的故事有好几个版本。教材使用这个版本。教师可以引导学生体会中国神话传说的美丽，体会乡亲们对嫦娥思念的原因。本课语言训练的点是课后作业第四题，体会重叠词语的用处。
《读书莫放“拦路虎”》不知道这篇课文放在这里是什么意思，很是突兀。这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。
两篇《伊索寓言》比较简单，引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。
《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言，其实，教师还可以将其他几大寓言推荐给学生阅读，比如克雷洛夫寓言，等等。
《习作三》写“秋天的树叶”，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生一起写一部不树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。
《练习三》中是关于京剧《红灯记》，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。
成语故事
单元教学：
单元教学重、难点：
1、2、3、
8、成语故事三则
教学目标：
1．能正确、流利、在感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。
教学重点、难点：
1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。
2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。
3．加强朗读和复述训练。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
（一）导入新课，揭示课题。
（二）初读指导。
1．自学课文。
2．出示自学要求：
3．生自学课文。
4．检查自学效果。
（三）指导写字。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，知道三个成语的意思。
2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3．会用“总是”、“不要……而要……”造句。
教学过程：
（一）复习导入。
（二）精读《自相矛盾》
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
2．讨论重点词语的意思
3.指名朗读，学生评议。
4．读了这则故事你知道什么。
（三）精读《滥竽充数》
1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。
2．指名读课文，边听边想
3.讨论理解重点句子的含义
4.指名用“总是”“不要……而是……”造句。
5．读了这个故事你知道了什么。
（四） 精读《画龙点睛》
1．请大家默读课文，边读边想，理清事情的起因，经过，结果
2．逐题讨论，指导朗读。
3.启发想象，领悟寓意。
（五）作业：
1、抄写本课生字
2、收集成语故事，与同学们分享
板书设计：
自相矛盾：夸口?? 矛 ---------- 盾??? 张口结舌戳穿?????????? 戳不穿
滥竽充数：总是? 一样的俸禄??? 装
不要……而要……??? 溜
画龙点睛：奇怪——不信——佩服
9、推敲
教学要求：
1、正确、流利，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
3、会用“即使……也……”造句。
4、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点 ：
指导用“即使……也……”造句。
媒体设计：投影片、录音
教学时间：三课时
第一课时
教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：
1、读好句子，读通课文。
教学过程 ：
一、出示诗句，导入 新课。
１、映示图画。
2、引出诗句和作者
４、映示全诗，师范读，学生齐读：
５、简介贾岛
６、揭题，板书课题，齐读。
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍
四、检查自读效果。
五、指导书写生字。
六、作业 ：
１、见习字册。
２、抄写词语。
３、正确、流利
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