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第一次 一、名词解释 1.社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化规律的科学。 2.社会心理是指由社会因素引起直接或间接的反映社会事件和社会关系，并对社会行为产生导向作用、对社会发生影响的心理活动。 3.在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会公认的行为方式的过程，叫做社会化。（或文字教材73－74页上的定义） 4.反向社会化又称逆向社会化，指将传统意义上的施教者（长辈）向受教育者（下辈）施加影响过程，变成了下辈向长辈施加影响的过程，又称文化反哺”。  二、判断下列说法的正误，并扼要说明理由。 1.社会心理学形成时期最有意义的标志性事件是，1908年英国心理学家麦独孤出版了一本《社会心理学导论》。 错误。除了英国心理学家麦独孤出版了一本《社会心理学导论》外，美国社会学家罗斯还出版了《社会心理学》。 2.当代社会心理学只存在心理学取向的社会心理学 错误。还存在社会学取向的社会心理学，比较文化取向的社会心理学。 3.社会化就是社会教化和塑造人的过程。 错误。社会化的途径是社会塑造与个人内化的紧密结合，缺一不可。 三、论述题 1.试述人的社会化的基本内容 社会化的内容重要包括（1） 政治社会化。个人逐渐接受被现在的社会制度所肯定和实行的政治信念和规范，形成特点的政治态度和行为的过程。它是一般社会化的核心。（2）道德社会化。 将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成合乎社会要求的道德意识和道德行为的过程。（3） 性别角色社会化。由于人们的性别差异而产生的符合一定社会期望的品质特征，包括男女持有不同的态度、人格特征和社会行为模式。 2.举例说明学校在人的社会化过程中的特殊作用。 学校在人的社会化中的重要性主要表现为：（1）在较长的时间内对学生进行系统的教育。而这一种长期的系统的教育，对儿童的社会行为的模塑在现代社会中是无以替代的。(2) 学校作为社会专门的社会化机构，它是社会的雏形，儿童在这里进入了社会结构”，扮演着学生、同学、朋友等社会角色，并在课堂里和其他公共场合进行着各种形式的社会互动。（3）它是通过教材、教育方式、考试与考核、教师的人格以及学生的各种组织活动，实现对人的文化塑造和社会家化影响。学校在现代社会是青少年社会化不可或缺的最重要的因素。 3. 试论社会化的社会学习机制及其在学生思想教育中的运用 指观察和学习他人的实践经验对于人们社会化起着十分重要的作用。人们仅仅通过对他人行为及其后果的观察和思考，就可以学习到各种行为、行为规则、与行为方式。在这一机制中，不仅当外部社会对于人们某种行为给予直接的鼓励和赞赏时（正强化），人们就倾向于保持这些行为；当外部社会转变为批评、反对、惩罚时（负强化），人们就倾向于放弃这些行为。就是在这些强化力量不是作用于本人，而是作用于与本人有某些共同特征的他人，且这种作用过程及其后果又被人们观察和感悟到时，也会对人们产生同样或类似的定向作用。后一种强化也称为替代强化”。实际上人们大量的社会经验，都是建立在由替代强化的社会学习机制为心理支撑的观察学习经验基础上的。 第二次 一、名词解释 1.社会认知---社会认知是对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。 2.社会判断----社会判断是社会认知过程的高级形式，指在社会知觉和社会印象基础上对认知对象的心理活动状况的推论。 3.晕轮效应----又称光圈效应，当认知者对某个人的某些特征形成好或坏的印象后，就会倾向于据此推论该人的其他方面的特征。具有以点概全的认知思维特点。 4.社会刻板印象 ----社会刻板印象指以社会上对某类人持有的概括性的固定看法来判断和评价其中具体人的人格特征。是以类的印象代替其中个体印象的社会认知现象。 5.价值观----价值观是人们评判客观对象有无价值和价值大小的根本观点。是心理结构的核心。 6.印象管理----印象管理，也叫印象整饰， 指个体通过自我意识对自我形象进行控制，使别人对自己形成自己所期待的印象的过程 7.态度----态度 二、判断下面说法的正误，并扼要说明理由 1.对他人情绪情感状态的认知，只要看其面部表情就能清楚地知道了 错误。还包括身体动作、手势、眼神、视线、语调等多个方面。 2.首因效应是指熟悉的人之间最近的次见面留下的印象，会更长久的留在人的记忆中 错误。还包括身体动作、手势、眼神、视线、语调等多个方面。 3.韦纳的成败归因理论是从可控与不可控的角度分析成败原因的。 错误。（文字教材157－158页）韦纳的成败的归因理论除了从可控与不可控的角度，将成败归因为可控的原因，如努力、注意、他人帮助等，与不可控的能力、运气等原因外，还通过成败是经常还是偶然的归纳，将其归为稳定的内在原因，