苏教版科学备课五年级第四单元.docVIP

王庆来 总第( ）课时 课题（内容） 测量呼吸、心跳 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 ? 知道呼吸和心脏跳动之间的关系； ? 知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。 过程 与方法 能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳； 会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。 情感态度 价值观 意识到运动对身体带来的影响； 知道呼吸和心脏跳动之间的关系。 教学重难点 知道呼吸和心脏跳动之间的关系； 知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。 课前准备 秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、室外活动 （通过活动感知身体的变化） 师：老师这儿有一些运动器材，今天我们的课先请同学们做一些运动。 在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化? 生：到操场活动。边活动边观察身体的变化。 （回教室） ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 2、师：刚才大家都做了一些运动，说说看在运动的时候，身体发生了什么变化？ 3、师：大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和心跳。（板书：呼吸 心跳）刚才大家都感觉到呼吸、心跳加快了，究竟比运动前加快了多少?怎样才能知道？我们今天就要来学习测量我们的呼吸、心跳（板书：测量呼吸、心跳）。 二、学习测量方法 1、师：同学们想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢? 2、师:大家想的很好，我们今天就来测量1分钟的呼吸心跳次数。测心跳可以借助听诊器；测呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除 了测量呼吸、心跳，我们还要学习测量脉搏。（板书：脉搏）看过中医给病人把脉吗？ 师：对，我们可以在手腕处测量脉搏。现在请大家像我这样把右手手指按在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了吗？ 三、测量呼吸、心跳和脉搏 1、师：下面我们就要来进行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分别测量静坐时、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。 （出示测量卡）你们可以小组内分工合作，进行测量，算出小组平均数。 四、分析测量数据 1、师：你们已经得到了一组数据，请大家仔细分析你们记录的数据，有什么发现吗？ 五、小结、拓展 1、师：同学们都有很多的发现，有些发现是很有价值的。通过你们的发现，你们小组有什么疑问吗? 生：①为什么每个人的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同？②脉搏是怎么形成的？ 为什么脉搏和心跳的次数很接近？…… 师：你们的疑问也许会在我们下面的课中得到解答。 生：①很难受，喘不过气来；②出了许多汗；③心跳的很厉害； ④腿有点发酸；…… 生: ①先在平静时测量，再在运动后测量；②测量时要有时间限制； 生：看过，在手腕处把脉 生：试着找脉搏。 2、生：分工合作，进行测量。填写记录卡。 生：①运动结束时1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数最多；②休息3分钟后的次数比静坐时稍微多些；③我们小组静坐时每个人1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同；④心跳和脉搏次数很接近⑤呼吸、心跳、脉搏次数的变化是一致的…… ? 板 书 设 计 教学 反思 ? 总第( ）课时 课题（内容） 肺和呼吸 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳； 知道肺是人进行呼吸的重要器官； 过程 与方法 运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生； 能通过搜集的资料帮助自己的学习； 情感态度 价值观 意识到肺是人体的重要器官。 教学重难点 会做石灰水和气体混合的实验； 知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳； 知道肺是人进行呼吸的重要器官 课前准备 保鲜袋、清石灰水、呼吸系统模型、循环系统模型 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、了解学生关于呼吸的原有知识 1、师：上节课我们学会了测量呼吸、心跳和脉搏，同学们也提出了一些问题。在本单元课前，我们曾做过一个调查“关于呼吸你们知道些什么？”(板书：呼吸)现在谁来说说看？ ①没有呼吸人就会死去；②呼吸可以为我们提供氧气； ③我们呼出来的气体是二氧化碳；④呼吸要靠肺来完成…… 师：大家关于呼吸了解的还真不少 生，这些知识你们是从哪知道的呢？ 生：书上…… ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 二、通过对比实验让学生对呼吸有进一步的了解 1、师：刚才有同学提到我们呼出来的气体是二氧化碳，这