科学课学习方法浅谈.docVIP

小学 科学 学科优秀教学论文 题 目： 科学课学习方法浅谈 作者姓名： 张锐志 工作单位： 高密市夏庄镇南直小学 科学课学习方法浅谈 若想学习好，我认为最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。而科学的学习方法更为重要，它是提高学习成绩和学习效率的关键因素。凡事应讲究方式方法，方式方法对头可以使勤奋“勤”到点子上，少走弯路，多出成绩，事半功倍。我在科学课的教学工作中，让学生掌握并运用这些学习方法，取得了较好效果，现与各位同仁们交流探讨如下，请不吝赐教。 1、课前做好预习。??我们科学课每周2课时，不但课时少且间隔时间长，容易知识遗忘。因此应做到两点，一是妥善安排预习时间，最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。二是明确任务。预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。预习时找出书中重点、难点和自己感到费解的地方，待老师授课时注意听讲或提问。 ???2、要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需上课专心听讲，积极思考。首先要重视听讲，充分认识到老师在上课时的重要作用，时而指引方向，时而启发诱导，时而鼓劲加油，时而扶持帮助，教者始终处在学生的前列，为学生引路导航、指点迷津。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活性，都比课后的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。上课一定要专心听讲。课堂上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致，同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法，可以在笔记本上记下几笔，等下课后再去深入思考。在课堂上思路不可离开“向导”，单独行动，更不能乱发奇想，思想上“开小差”。课堂上“分心”、思想上“跑马”是学习的大敌。 3、要学会听门道。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、讲解、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。同学们要听得出来，明白每一步骤讲话的目的。 4尝试回忆。有人说：“回眸，是为了放眼，为了更好地向前；回眸，是为了超越，为了路走得更远！”这句话的意思用在学习上，我认为就是“温故而新”。就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。好比牛吃草反刍那样，吃的时候为了抢速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夹生”或“生吞活剥”的地方，休息时，再把食物回到口腔里，细细地加以咀嚼。??回忆时，可以边回忆边对照课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方记下来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。 5、整理笔记。主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。笔记的内容应当简练明白，提纲携领，详略得当。如果平时每课都把笔记整理好，阶段复习就有稽可查了，打开笔记本要有尽有，检检顺顺就行了。一旦复习考试，花点儿时间把笔记本翻翻，眉目清楚、中心突出重点、难点、关键地方一目了然，大大省去了考前突击查找资料，重新思考，临时归纳总结所花的时间，取得事半功倍的效果。 6 善于平日观察积累 厚积薄发 如在《蚂蚁》的教学中，我上课前就布置学生利用周六周日时间预习观察蚂蚁，提出许多问题，如：蚂蚁为什么总是向潮湿的土壤爬去？蚂蚁是吃什么的？为什么有的蚂蚁咬人？蚂蚁有没有眼睛等等，鼓励和引导学生平日观察积累动手操作，迈出探究的第一步。从而营造探究性学习空间，培养学生勇于探究能力。又如在讲授《多种多样的植物》时，学生们在大自然中采撷花、捕捉昆虫，使他们对这些自然事物产生浓厚的研究兴趣。郭泽龙同学，想弄清当地的那些植物是开花植物，哪些植物是不开花，他对十几种植物进行了解剖研究。孟祥龙同学为了弄清自己捉的昆虫是益虫，还是害虫，在花园里2个多小时观察昆虫的活动，李晓同学想知道海马的“妈妈”是雄还是雌，她在新华书店未找到满意的答案时，想到了“上网”查询。有许多学生在写周记、写作文时，都流露出了自己亲自研究自然的兴趣。这正是科学课教学所期望的效果，即培养学生爱科学学科学的兴趣，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。俗话说：“放开的羊吃得饱、吃的好”，不是吗？ 7勤于动手操作实践 学以致用。学习课本知识的目的就是为了实际应用，解决实际生活问题。如在学完《电和磁》一课时，为了巩固所学知识，也为了考验学生是