八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状教案3 （新版）新人教.docVIP

《第一节 基因控制生物的性状》 一、教,,,,目标 知识目标 （1）举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 （2）举例说出性状和相对性状之间的区别。 （3）举例说出生物的性状是由基因控制的。 （4）关注转基因技术给人类带来的影响。 能力目标 （1）通过观察实验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。 （2）通过多媒体演示，培养,,,,生分析和收集信息能力，以及归纳、总结及语言概括能力。 （3）通过资料分析，培养能够迅速获取资料与信息的能力。 （4）培养他们的语言表达、组织能力。 情感目标 （1）通过本节的,,,,习，使,,,,生树立生活与科,,,,是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。 （2）培养,,,,生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。 （3）通过,,,,习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重要意义。 （4）通过了解生物的尖端技术，使,,,,生认识到人们在适应环境的同时，也在改变周围的环境，也在改变我们自身，相信人有主观能动性。 二、课堂环节 教,,,,环节 教师活动 ,,,,生活动 设计意图 一、引入 1、展示各种动物亲子图，提问： A、你看到的这一组图片中动物个体之间是什么关系？B、它们当中每个子女像父母吗？C、为什么会同父母既像又不像呢？ 2、引导,,,,生总结得出遗传和变异的概念。 1、,,,,生讨论分析回答问题。 2、从观察中,,,,生总结得出遗传和变异的概念。 引入新课，激发,,,,生的,,,,习兴趣。 二、第一站——生物的性状 1、观察P25图 2、列举一些常见的人体性状，让,,,,生以,,,,组为单位调查这些性状，请一个,,,,组展示调查结果。并作出评价。 2、出示问题：什么是性状？性状包括哪些方面？什么是相对性状？ 3、提问：刚才调查的性状中，哪些是形态结构特征方面的性状？哪些是行为方式方面的性状？ 4、 解答P25~26讨论题 1、以,,,,组为单位，对这些性状进行调查，并展示本组的调查结果。 2、,,,,组讨论：教师出示的问题。结合调查和课本归纳出相关概念。 3、回答教师提出的问题。 以,,,,调查的方式，从,,,,生身边的事例出发，理论联系实际，更有利于,,,,生对知识的掌握和理解。 培养,,,,生,,,,组自主合作,,,,习的精神。 三、第二站——基因控制性状 1、出示相关问题。 2、播放一个flash，flash共分三个部分，每播放一部分，提相关问题，让,,,,生回答。 3、让,,,,生尝试回答转基因超级鼠的产生过程，教师进行适当的点拨。 4、提问,,,,生： 父母的性状是怎么传给子女的？ 基因控制生物的性状，有没有别的因素影响性状？ 1、带着问题阅读课本“转基因鼠的启示”。 2、回答问题。 3、,,,,组讨论： 描述转基因超级鼠的产生过程。 4、,,,,组讨论并归纳出“基因控制生物的性状，环境也会影响生物的性状”。 通过一个flash动画分三层深入了解转基因超级鼠的产生过程。使教,,,,内容深入浅出。 四、第三站——转基因技术的应用 1、教师出示问题：说说你所知道的转基因例子。 2、展示图片：常见的转基因生物 3、课外阅读指导：浏览相关的书籍和网页。 1、,,,,组讨论：你所了解有哪些转基因例子？ 渗透STS的内容，培养,,,,生爱科,,,,、爱知识的良好,,,,习习惯。 五、第四站——课堂巩固 1、出示几道有代表性的选择题和填空题。 2、提问,,,,生。 3、评价。 1、阅读题目。 2、讨论回答问题 巩固,,,,生,,,,习的知识，并及时反馈。 六、,,,, 结 教师讲授 ,,,,生回顾 归纳总结 课 堂 ,,,, 结 总结本节所,,,,的几个概念：遗传、变异，性状，相对性状，认识常见的性状。 通过了解转基因超级鼠实验，理解基因控制性状。思考转基因技术对人类社会的影响。新科技不断发展，需要大家不断,,,,习。 课 处 延 伸 了解各种新科技对人类社会的影响，不断,,,,习新知识。 三、板书设计 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 一、生物的性状 性状、相对性状 二、基因控制性状——转基因鼠的启示 三、转基因技术