蒙氏数学教学环节.docVIP

蒙氏数学教学环节 活动内容：指的是讲课内容 活动目标： 1、认识讲课内容的知识 2、通过活动尝试、辨认、了解、感受、体验、学会活动内容 3、喜欢动手操作、喜欢参与游戏活动 4、发现生活中实物和活动内容的联系 5、体验初步的合作精神 6、享受快乐学习 活动准备： 1教具准备 2学具准备 3游戏、图片、音频、视频文件的选择 4操作册相关内容 活动过程： 1师幼互相问候 2走线活动： 3集体活动 创设情境：介绍几种导入活动内容的方式，主要目的是使幼儿融入教学环境，并和老师形成一种良好的互动，这样才能保障这一节课的成功 （1）利用教学资源和故事语言及其它教学资源让幼儿通过活动尝试、辨认、了解、感受、体验、学会活动内容 （2）游戏活动让部分幼儿和老师互动检验上述的教学效果！ 4分组活动 5交流小结 6收拾学具 7教学反思 蒙氏数学中的走线活动 走线是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着轻柔舒缓的音乐在线上慢慢行走。走线活动的开展，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高注意力，为接下来的学习做好准备。 一、走线的指导思想： 蒙氏教育的最终目标是：让孩子真正独立，成为正常化的儿童。而正常化儿童的特征之一即专注，每天的走线活动正是专注能力培养的开始，是蒙氏教育工作周期的一个重要组成部分。 玛丽亚·蒙特梭利在讲学时曾经到过印度，在那里，她为古老而神秘的东方文化所吸引。特别是印度的“瑜珈”对她触动很大，引发了她的灵感。于是，她将其融入在蒙氏教育的走线工作中，使孩子心灵沉寂，专注平静，为孩子一日工作奠定了良好的基础。同时，根据孩子生理发展的需求，走线过程可进行全身肌肉的控制，肌体的协调练习亦可锻炼孩子的意志力，益于孩子的身心发展。 二、走线的目标： 要做好走线工作，首先必须明确它的目的性，其目的有三： 1、发展孩子的肌肉统合、自我控制、协调能力； 2、稳定孩子的学习、工作情绪； 3、发展秩序感、方向感。 清楚了目标后，在孩子走线的几个发展阶段，由于年龄、能力的差异，教师应有不同的目标要求。 三、走线的几个阶段： 1、同方向运动。要求孩子学习保持距离，不推挤别人。 2、两脚走在线上。 3、有控制的较正确的走线。此时孩子应具备三个概念：一是控制距离的概念，二是走在线上的概念，三是正确走线的概念。 4、持物走线 5、综合性增加难度的走线。 教学名称：蒙氏数学 教学内容：《圆形》 教学目的： 1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形 2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体 3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美 教学准备; 1、教育准备：奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈 2、学具准备：圆圆的太阳花 城堡挂图 3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。 教学过程： 1、预备活动 （1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。 （2）线上游戏：《红红和黄黄》 （3）师幼互相问候 小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。 2、集体活动 一、出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。 总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！ 二、介绍圆形的特征。 今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。 三、创设情境： 太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形状就是圆形。 圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本领真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等） 四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。