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让孩子拥有一方心灵的净土 ——浅谈学校、家庭对中学生心理健康的影响 刘星群 龙仙二中 每天早上，当我踏着晨曦晨练的时候，我都能看到广场上、马路上有许多的人在锻炼身体。是的，随着生活水平的提高，人们越来越注重自己的身体健康，特别是越来越注重孩子的身体健康。然而，当你走近这些孩子的内心世界时，你却发现：他们做事独立性差，缺乏起码的生活自理能力，凡事过分依赖家长；极其懒惰，不善于动手动脑，一切坐享其成；自私自利，性格孤僻，以自我为中心，很少考虑他人的利益与感受，不善于与他人合作，甚至排斥他人；缺乏吃苦精神，遇到困难时轻易退缩；心理承受能力差，意志力薄弱，经不起挫折。只爱听表扬的话，不愿接受批评；情绪不稳定，容易产生急躁心理，动辄发脾气；虚荣心强，攀比家庭优越程度，比吃穿；上进心不足，情感脆弱，容易撒谎；自我封闭，集体观念淡薄，不愿意参加集体活动，不愿意帮助集体或他人；缺乏必要的同情心，对于别人的困难，往往视而不见或袖手旁观；心胸欠宽广，容易斤斤计较；做事情不彻底，往往虎头蛇尾或一遇到困难半途而废等。所有的这些都是心理不健康的表现。那怎样才算是心理健康呢？“心理健康有广义和狭义之分：狭义的心理健康，主要目的在于预防心理障碍或行为问题；广义的心理健康，则以促进人们心理调节，发展更大的心理效能为目标，即人们在环境中健康地生活，不断地提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活。”①按理说，当今的孩子，在家有父母精心的呵护，在校有老师精心的培养，生活上无忧无虑，应该身心都很健康。或许，正是因为父母的太精心、老师的太精心让这些孩子就像生活在温室里的花朵，没有了自己正常生长的土壤，一旦接受阳光的照射，马上就枯萎了。针对这些问题，我就来简单谈一谈家庭、学校对孩子心理健康的影响。 ?俗语说，父母是的第一任教师，一个人从小生活在什么样的家庭，对其心理发展关系重大。家庭的经济地位、文化教养、人际关系乃至家庭气氛等，都对孩子起着潜移默化的长远作用。一是家庭结构缺损对产生消极影响。在单亲家庭中，由于缺少正常的父母之爱，感情受到创伤，生活缺乏保障，再加上同龄孩子的歧视、欺负，内心极度痛苦，精神忧郁，从而形成孤僻、冷淡的性格，甚至会走向极端，变得冷酷、残忍。而这种家庭中的父母往往忽视对的教育培养，放任自流，孩子像脱缰的野马，无拘无束，一旦有犯罪诱因出现，就会铤而走险，实施犯罪。二是家庭成员和造成人格不健全。家庭成员特别是父母感情不和，往往会导致人格上的不健全。生活在没有感情的家庭中，感受不到家庭的温暖，心灵封闭，感情冷漠，逆反心理强，待人接物缺乏热情，处事方式固执、偏激。他们对父母不满、鄙视，对成年人有强烈的反抗心理，一但遭受挫折和打击，或受外界因素的刺激，就会突然爆发，不计后果，实施犯罪，侵犯对象甚至包括自己的亲人。三是家庭教育失当导致犯罪。许多家长忙于工作疏忽了与孩子的沟通交流，对孩子不管不问，放任自流，使处于危险年龄的违规违纪，逐步走向犯罪；有的家长只注意孩子的智力开发，放弃了思想品德教育，只注重学习成绩，其他一切都无所谓，导致孩子人格上的畸形，容易产生犯罪；有的家长对子女期望值太高，教育方式又过于简单、粗暴，孩子的一言一行处处受家长支配，稍有过错，就会被训斥或打骂，使心灵受到创伤，产生恐惧心理，认为家里没有温暖，常常会远离家庭，在同学、同龄人、同经历的人群中寻找同情和温暖，遭到坏人的引诱，很容易走上犯罪道路?残缺的家庭直接破坏了孩子成长的阶梯，使孩子在未来的岁月中人格变得残缺、卑微、扭曲可以说，大部分的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗会给学生美的享受和理性的思考。生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态促进学生心理品质的优化，目前心理和行为问题日益增多素质教育虽然实施了多时以应试教育为教学的核心，把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，把学生考试分数或升学率作为衡量教师工作业绩的唯一标志为了提高升学率，无边无际的题海，没完没了的考试，胆颤心惊的排名，压得学生喘不过气来。在应试的达摩克利斯剑之下，学生整日惴惴不安，心事重重。也只有少数学生在获得高分时才有那“开心一刻”，更多的学生在漫长的学习中得到是失败消极的心理体验。加上集体活动少，学生之间缺少沟