依托校园成文化建设 促进学校内涵发展——杨威中学内涵发展实施方案.docVIP

依托校园文化建设 促进学校内涵发展 ——杨威中学内涵发展实施方案 杨威中学始建于1954年，是一所全日制农村寄宿制学校。服务范围近20个自然村和一个办事处，东临汉水，南抵宜城，西接南漳，北靠襄城城郊。校园面积81436平方米，现有教师职工254人，学生1200余人。为促进学校内涵发展，提升学校可持续办学品位，特制定“依托校园文化建设，促进学校内涵发展“的实施方案。 指导思想 以邓小平理论和“三个代表“思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提升学校品位，树立正确的教育观、质量观、促进学校教育全面、协调、可持续发展。 创建目标 以“学生成才，教师成功”为理念。坚持“全面发展，个性鲜明” 的培养目标走“内涵发展，科研兴校，精细化管理”之路。打造三型校园，即“书香校园，艺术校园，平安校园”。 治校基本要求 遵照和谐、有序、激活、创新的治校基本要求，构建学校教育、教学和管理工作的运行机制。 1.和谐：家校和谐、干群和谐、师生和谐。 2.有序：学有规范、教有规格、管有章法。 3.激活：激活动机、激励活力、激发潜能。 4.创新：创建高效能素质教育体系，引入现代化科技和先进经验，注重教师专业终身发展。 治校基本观念 1.管理观：坚持树立“自主发展”办学观；坚持树立“与时俱进”特色观；坚持树立“全面发展”质量观。 2.教育观：教育就是发现人的价值；教育就是发挥人的潜能；教育就是发展人的个性。 3.学生观：尊重学生的主体地位，把学生看成具有独立人格的人；发挥学生的主体作用，把学生看成具有巨在潜能的人；调动学生的主体积极性，把学生看成具有个体差异的人。 4.教学观：一要坚持立足新的课程改革，开发并教好每一门课程（学科）。二要坚持“知识与能力的同步发展”关注学生的发展，上好每堂课。三要坚持面向全体学生，因材施教，让每一个学生都有进步。 治学基本措施 培养五种作风：严格的规范、良好的习惯、科学的方法、勤奋的态度、创新的精神。 提高四项素质：思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、艺术审美素质。 加强三种能力：自学能力、创新能力、实践能力。 开发两种潜能：道德潜能、智慧潜能。 发展一个特长：个性特长。 管理基本机制 遵循管理就是激发潜能、激励活力的科学理论原则，构造学校管理的基本机制。 目标导向机制 榜样示范机制 团队协作机制 竞争激励机制 利益驱动机制 制衡约束机制 弘扬三种风气 领导作风：有胆、有德、有情、有度。 教师教风：严谨、科学、敬业、奉献。 学生学风：立志、博学、深钻、刻苦。 创建途径和措施 立足物质文化，夯实内涵发展基础 立足物质文化，充分发挥环境育人、服务育人的功能。加强校园硬件建设，使师生耳濡目染、日积月累、形成观念、内化行为，从而培养健康、良好的心理和健全的人格。 合理布局，创设和谐的育人环境。 通过学校建筑物造型，绿色植物造景，人文景点设置塑造校园整体 形象。把校园整体规划为“教学区”、“运动区”、“艺术区”、“生态区”。 教学区：醒目的校训，温馨的提示、古朴典雅的壁挂。 运动区：多功能塑胶运动面，多类体育健身器材。 艺术区：别致的校门，古诗装点的围墙，校园雕塑小景，纵横交错校园道路。 生态区：校树挺立，教学楼绿草环绕，树草相环，植物园鲜花沁香。 2．更新设施，优化教育资源 借助标准化学校建设的东风，学校新建两幢男生宿舍，一幢女生宿舍，一幢综合楼及一幢学生餐厅。 完善教育设施和教学设备。新综合楼拥有多功能大厅、理化生实验室、图书室、阅览室、心理咨询室、音美活动室等。 加大信息技术教育投入，组建校园网，开设“班班通”，具备计算机室、电子备课室、电子阅览室。 铸就精神文化，丰富内涵发展要素 总结提炼学校优秀传统，紧密结合时代精神，体现“学生成才，教师成功”的理念，努力构建“团结和谐、开拓进取、求实创新”的校园精神，丰富学校的教育内涵。 1．多渠道提高师资水平 通过继续教育平台，采用“请进来，走出去”的方式，完善校本培训制度。开展以老带新的“青蓝”工程。组织听评说课活动，进行基本功大赛，注重信息技术培训，打造“高效课堂”氛围，培养市、区名师，从而提高“教师成功”的幸福感。 促进全体学生全面发展 开展五大主题教育 一是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育。 二是以“秉承传统文明，弘扬杨威精神”为主题的爱国教育。 三是以“培养健康心理，提升生命质量”为主题的心理健康教育。 四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的成功教育艺术。 五是以“打造书香校园，塑造健康心灵”为主题的经典文化教育。 丰富多彩的校园活动 一是利用开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日进行爱国主义、集体主义、社会主义教育活动。 二是利用征文比赛、演讲比赛、社会实践活动