赴山东课改学习心得——出路 博荣中心校 王彧.docVIP

出 路 ——赴山东课改学习心得体会 博荣中心校 王 彧 出 路 课程改革谋出路 远赴山东两到杜 剥开杜郎层层雾 细品昌乐真面目 姓虽不同名相近 三校词异曲同谱 不观其形学其神 提高课效刀阔斧 出 路 ——赴山东课改学习心得体会 王 彧 学习目的：学人之长 补己之短 学习重点：求知 求智 求质 学习难点：去繁求简 ——不能只靠经验指导实践，还要靠实践来归纳经验 轻装上阵 ——以校为本 力求创新 守住底线 做好自己 学习导航：（学习目的） 基础年级如何规范学生习惯（倾听、点评、合作、展示等习惯） 学生展示环节如何做到有效、高效？如何训练的？ 学科教学内容如何整合的？ 导学案的编制和使用。 学习过程： 看了课堂 听了讲座 做了交流 开了小会 杜郎口中学附属小学： 地处山东省淄博市临淄区，校名为现代双语学校·杜郎口中学附属小学，全校共18个教学班，每班36人，现有一幢教学楼，教学楼上分别写有“自由课堂 课堂自由 激扬生命活力”和“童心悦读 悦读童心 厚实人文底蕴”，这也是这所私立学校的办学目标。我们小学组一行10人在崔主任的带领下，深入学校，通过看、听、研、讨及讲座，的确感触颇多，受益匪浅，体会如下： 1、每个年级段有与教材相匹配的晨诵课本，增加了学生的阅读量，为“厚实人文底蕴”奠定基础。 2、一人讲课大家帮，孙婷老师讲汉语拼音j p x时，所有本校听课教师都配合讲课教师一起引导学生，让学生知道该做什么，该写什么，注意什么。体现互助，齐抓共管。 3、自主课堂，体现设计环节中，让学生清楚这是自己的课堂。如：闫美玲老师讲的“去年的树”这一课时，环节设计有“生词我过关”，“童话我来演”，“资料我来找”，“课文我回顾”，“课文我理解”，“收获我展示”等等，其中也有激发学生挑战欲望的语言，“谁来挑战我们”“我来挑战你们”，“虽然我们是最后上的，但也是最棒的”。体现出我的课堂我做主。课堂模式与杜郎口中学基本相同，分三种课型。 4、背诵文本。每一科都要背诵文本，必然有它可取之处，但给师生带来太多负担，本人持不同意见。教师备课是为上课做好充分准备，学生在学习中也是有指定背诵篇目。 5、以赛促写。比赛的形式提高学生书写质量，这一点非常好，让学生写一手漂亮的中国字。定时间，定年级，定内容，看质量。 6、展示自我。课间学生都找展示对象，手拿展示卡，或背或演或读或舞，这种形式激发孩子们展示自我的热情，或夸或评，都是激励和鞭策。 杜郎口中学： 地是贫困区，却是繁华处。来此校参观学习考察真是络绎不绝，川流不息。我是两到杜郎口中学，应该说两次体会更不相同，这次感触更多的是崔其升校长的讲座，作为杜郎口中学校长的他，是一个富有争议的人物，有着对杜郎口中学课堂教学模式褒贬不一的评价，而对于同是教育人的我非常佩服他，发展至今，有说是家族学校，有说是报社炒作，有说是上级导向，但学习过的人仍会发出感叹，一个乡镇中学有如此诸多可学之处，一个中专毕业的校长有如此作为，值得我们教育人思考。 他在讲座中提到的“动力、智力、能力”是他对杜郎口中学课堂教学模式最好的诠释。他在杜郎口中学附属小学谈到德与才的辩证关系，也凸显一个教育人站在不同高度看待当今教育的得与失，何为重？德先行。（德者，才之帅也 才者，德之资也 资治通鉴 宋代政治家、文学家司马光 才，是德的辅助；德，是才的统帅。德靠才来发挥，才靠德来统帅，德是才能发挥的前提，又常常在才中表现出来。 Style rectification analysis materials 15The first chapter: the style of rectifying and analyzing materialsOne, the main problemTo the court to work near two years, in the Party school, office, leadership and Comrades help, while doing some work more seriously than completed the job assigned by the leadership, and within the scope of the work, but the control of ideology and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions