钟怀珊综合性学习《献给母亲的歌》说课稿.docVIP

揭东第一初中优质课评比说课稿 综合性活动《献给母亲的歌》 课 题：综合性活动《献给母亲的歌》 姓 名： 钟怀珊 组 别： 初 中 语 文 年 级： 八年 综合性活动《献给母亲的歌》说课稿 一、教材分析： ?1、教材地位和作用 “献给母亲的歌”是新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文设计，这一活动课有明确的目的性：它是这本教材中的“酵母”，起到一个发酵情感的作用。当一个人常怀感恩之心时，他就可以视一切行为为修缮自身的需要和必须。把“献给母亲的歌”这个综合性学习活动安排在单元课文学习之后，可以把它当作课文《我的母亲》（胡适）由课内向课外的延伸。通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。 2、教学目标分析 （1）知识与技能 培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。 （2）过程与方法 通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。 （3）情感态度价值观 ①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感； ②学会用恰当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。 3、活动重点和难点 重点：学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。 难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生及家庭情况，以期在学生分享对母亲爱的感受时给以恰当的评价和引导。 二、学情分析 揭东第一初中的生源来自全县各个镇区，其中有一部分学生家住县城，但大部分是山区学生。县城学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏尊重他人与谦让精神。山区学生离家比较远，均在学校寄宿，每月仅回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，甚至有相当一部分学生是留守儿童，牵系亲情的是一根单薄的电话线。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵。本次综合性学习是帮助学生去正确认识母爱，以换位思考的方式去接纳母爱、感恩母爱、铭记母爱的一次契机。 三、学法指导 ???? 活动前明确任务，既个别分工又在组内交流、合作学习的学习方法。指导小组成员搜集相片、制作PPT，形成书面文字等课前准备工作，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。 四、评价方式 对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。 五、活动组织设计 1、全班同学完成“写下自己深受母亲影响的性格、品行、习惯······”的文字，并进行组内自我评价和他人评价。 2、每组推荐一位同学搜集同组成员用文字、镜头······记录下的“最美妈妈”，并制作成PPT。 3、全班同学分成8个讨论小组，讨论“谁的母亲最伟大”这一命题。 六、课堂活动过程 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 创设情境，导入课题 （师）：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”这段时间我们学习了几篇名人写感情的文章，其中胡适的《我的母亲》最能打动我的心，所以我想为大家唱一首《妈妈的吻》来开始我们今天的学习。 倾听、理解《妈妈的吻》。 用名人名言和歌曲导入既简洁明了，又可以营造一种浓浓的亲情感。 4min 第一乐章《大爱无疆》 展示图片，畅谈感受 （1）动物温情 六张彰显动物的温情、无私的母爱的图片。 （2）成长历程 五张叙写一个人的成长历程的图片。 学生自由发言，畅谈观看图片后的感受。 激发学生内蕴的情感源泉，为下一个乐章做好感情酝酿。 3 min 第二乐章《颂母爱》 朗诵诗歌、名言 出示四个章段，四个小组比赛朗诵名人的诗篇或名言，诵出对母爱的感悟和理解。 给出评价。 朗诵、倾听、回忆，理解、思考。 深刻对母爱的理解，锻炼评价能力和理性思考能力。 4 min 第三乐章 《绘母爱、抒情感》 1、声情并茂说母爱 母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头…… （操作：①分小组讨论“谁的母亲最好”？②照片展示。 2、我以我心绘母爱。 3、学生齐颂《母亲》。 展示、分享、讨论、分析、集中意见、倾听。 让学生在争论中懂得：天下的母亲一样伟大；让学生在镜头中回味和感受母爱。 10 min 第四乐章 《寸草心、谢母恩》 妈妈：我想对你说 也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，