运动再学习疗法.pptVIP

中风病人的运动再学习疗法  （MRP） MRP的基本理论 由澳大利亚物理治疗师J.H.Carr和R.B.Shepherd在80年代创立，90年代推广应用。 1.以多学科知识为基础 MRP的损伤后运动功能的恢复视为一种再学习或再训练的过程，以神经生理学、运动科学、生物力学、行为科学等为理论基础，在强调患者主观参与和认知重要性的前提下，按照科学的运动学习方法帮助患者恢复运动功能。 2.以脑损伤后的可朔性和功能重组为理论依据 MRP将脑的可朔性和功能重组学说融入其中，认为实现功能重组的主要条件是需要进行针对性的练习活动，练习的越多，功能重组就越有效，特别是早期练习有关的运动。而缺少练习则可能产生继发性神经萎缩或形成不正常的神经突触。 3.限制不必要的肌肉活动 MRP强调充分动员瘫痪肢体肌肉的运动单位，减少不必要的肌肉活动，要求按照运动发生的先后顺序对完成动作的肌肉进行训练，并在训练中避免过度用力，以免兴奋在CNS内扩散，出现异常的病理模式。 4.重视反馈对运动的控制 MRP主张通过多种反馈（视、 听、 皮肤、 体位、 手的引导）来强化训练效果，充分利用反馈在运动控制中的作用。 二.训练步骤 （1）分析作业： 了解正常的活动成分并通过观察病人的活动或动作，来分析制失的基本成分和异常用表现。 （2）练习丧失的成分： 针对病人丧失的运动成分，通过简洁的解释