语文二轮复习第三部分-现代文阅读-语文(新课标)-全国卷地区专用.ppt

专题十　实用类文本阅读 阅卷警示 返回目录 阅卷总结 　 对很多考生来讲，找出信息内容问题都不大，关键在于如何科学合理地归类概括。其诀窍在于看分答题，从不同角度进行概括。一般而言，6分题分三个要点(即三个方面)，答题时还要注意语言的转换。组织答案时首先要想到：第一点，“国共合作抗日”应该“为了抗战大业”“摒弃党派成见，团结爱国人士”；第二点，就是宗祺仁的为人，把“我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道， 有卓越的见解。我们正缺少这样的爱国志士”这几句话转化一下，即可得出答案；另外一点就是“两人很快成为莫逆之交”，从中可知，朋友间应互相信任，相互敬重 参考答案 　①国难当头，应以民族大义为重，勠力同心，共赴国难；②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。(每答出一点给2分。意思答对即可) 专题十　实用类文本阅读 2. 戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。(6分) 阅卷警示 返回目录 试题解析 　本题考查“筛选并整合文中的信息”“概括中心意思”和“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”的能力。这个题目对应的答题区间在原文第三段。第一问问的是“历史人物的事迹”，不只是要求写出历史人物，还需要回答这些历史人物做了什么事。从“王师出境岛夷摧”和“远征功业迈秦皇”这两句中可以概括出“表达了什么志向”。这一问一定要结合诗句具体内容和戴安澜赴缅甸对日作战这两方面的内容来回答 现场答案 　诸葛亮平定蛮夷、秦始皇开拓疆土。表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念 专题十　实用类文本阅读 答题指津 ③邓叔群生活俭朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。 在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。(6分) [思路导引] 首先明确答题区间，在其中找到邓叔群“主动牺牲个人利益、为国分忧”的行为与事迹；然后概括合并为三个方面——回国、捐献、教育；最后形成由三个要点构成的答案。 返回目录 专题十　实用类文本阅读 答题指津 [依法答题] ___________________________________ ______________________________________________ ①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；③带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作。 返回目录 专题十　实用类文本阅读 答题指津 二、结构作用类 回答作用题一般是从内容和结构两方面作答。另外，要特别注意结合不同的结构特点，如新闻与调查报告开头特点不同；注意所给句段写法上的特点。回答作用题还要依据句段位置作答。文章句段在结构上的作用跟其在文章中的位置有关：如果在开头，一般起总领全文或引出下文的作用；如果在中间，一般起承上启下(过渡)的作用；如果在结尾，一般起归纳全文(点明中心)或照应某处的作用。实用类文本中的句段作用题虽然与文学类文本中的句段作用题有相通之处，但要注意其自身文本的特殊性。如科普文开头如果由某一个故事导入，在答开头作用时就要注意加上科普文以故事开头的特殊效果。 返回目录 专题十　实用类文本阅读 答题指津 例2［ 2014·辽宁卷变式题］阅读下面的文字，完成题目。 侯仁之：城市的知音 ①1932年，“一·二八淞沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。弟弟的那句话是：“学医，只能给个人看病。学历史，可给社会治病！”这一年，侯仁之考取燕京大学历史专业。 ②1937年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。当时正在读研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后方的工作。抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦大学求学。 返回目录 专题十　实用类文本阅读 答题指津 本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分) [思路导引] 对“作用”的分析，一般应该从所写段落的内容、文章架构(总领、转承、总括、铺垫、照应等)和主题表达(就传记而言，主要表现为分析人物的性格特点)三个方面考虑。本文第一自然段主要写了侯仁之学习历史的原因，为后文介绍侯仁之的学术研究和成就做了铺垫；侯仁之学习历史，体现了他对国家民族命运的强烈关注，使传主的形象更加丰满；这样写还体现了传记的重要特征，即真实性。 [依法答题] ___