第23课美丽的小兴安岭.docVIP

第23课《美丽的,,,,兴安岭》教,,,,设计 教,,,,目标 1、了解,,,,兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发,,,,生热爱祖国大好河山的思想感情。　 2、,,,,会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动； 3、指导,,,,生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的,,,,节。　　4、指导,,,,生,,,,习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教,,,,重点　　1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教,,,,难点　　1、体会作者用词的准确性；　　2、抓住季节特点。　　 课前准备 1、组织,,,,生搜集有关,,,,兴安岭的文字资料、图片。 2、制作,,,,兴安岭四季风光的课件。　　　　课时安排 两课时 教,,,,过程 第二课时 一、激趣导入 同,,,,们好，这节课我们继续,,,,习(出示课件：《美丽的,,,,兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。 二、细读感悟，经历探究 (出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？ 谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了,,,,兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了,,,,兴安岭的树木多得数不胜数。) 说得很好，能读好它吗? ,,,,兴安岭的树木可真多呀，同,,,,们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第一自然段) 三、精读课文，探究结果 让我们一起去欣赏一下,,,,兴安岭一年四季美丽的景色吧。 让我们先走进春天的,,,,兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段， 数一数：1、这个自然段有几句话？2、作者描写景色春天时抓住了哪些事物来描写？ 谁来说说树木有什么特点？(出示课件) 谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。) “抽出”和“长出”有什么不一样呢？ 一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。 像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。 谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”， “涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。) 是春天给了积雪新的活力吧。 (第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “侧着脑袋”的“侧着”，“欣赏”，使我们看到了一只只活泼可爱的,,,,鹿。) 这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像,,,,鹿这样的,,,,动物好的心情。) ,,,,兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？同,,,,们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。 真好听，同,,,,们，刚才我们是怎么,,,,习春天这个自然段的呢？谁来带领我们走进,,,,兴安岭的夏秋冬？（出示课件）让我们边读边想：作者在描写,,,,兴安岭夏季景色时写了哪些景物？（在书上画一画）(,,,,兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，从“封”，“挡”，“遮”让我看到了一个枝叶繁多的夏天。) 从“升”和“浸”字可以看出,,,,兴安岭在夏天的早晨，整个森,,,,泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美（出示课件）。 “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来) 同,,,,们，让我们一起美美地读一读这一自然段。再说说其他季节吧。 秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；让我们边读边想：作者在描写,,,,兴安岭秋季景色时写了些什么景物？（在书上画一画）出示课件 作者在描写,,,,兴安岭秋季景色时写了些什么景物？(出示课件：第四自然段) 同,,,,们，让我们一起来读一读这一自然段吧。 那冬天的情形又是怎样的呢？冬季景又写了些什么景物？（出示课件） ( “不得不”， “散散步”， “只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示课件) 对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同,,,,们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！ ,,,,兴安岭一年四季的景色可真美呀！让我们一起,,,,习第六自然段 1．齐读第六自然段。 2．想一想为什么说,,,,兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 　　明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为,,,,兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说,,,,兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 如果有机会我们去,,,,兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？同,,,,们，请你们再读读课文，说说理由。 教师介绍总分