岗位设置聘用实施意见(试行).docVIP

太乙镇光荣中,,,,校 岗位设置聘用实施意见 (试行稿) 为了深化人事制度改革，建立建全岗位设置管理制度，根据射府办发[2009]43号、射人发(2009)29号等文件要求的要求，结合我校实际，制定本实施意见。 一、适用范围 我校在编教职工均纳入相应岗位设置管理，包括专业技术人员(含登记民师)、工勤人员。 二、岗位类别设置 我校设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类，以专业技术岗位为主。 1、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。我校专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 教师岗位指具有教育教,,,,工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括,,,,科实验、财务会计、图书资料、卫生保健等具有教,,,,辅助工作职责的专业技术岗位。 2、工勤技能岗位指承担后勤保障、服务等职责的工作岗位，满足,,,,校工作的实际需要。 在确定岗位总量时，根据核定的教职工编制总量，岗位设置要优先满足教育教,,,,工作的实际需要，严格控制非教,,,,人员岗位。我校专业技术岗位约占,,,,校岗位总量的95％，其他岗位约占,,,,校岗位总量的5％。 三、岗位等级设置 ㈠、专业技术岗位等级设置。 1、专业技术岗位分为9个等级。专业技术副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级：初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。 2、专业技术岗位与相应教师职务序列相对应，设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划分9个等级。其中高级岗位设3个等级，分别对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位设3个等级，分别对应专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位设3个等级，分别对应专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。 3、教师高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4，中级岗位八、九、十级之间的比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。 4、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为4:5:1。 ㈡、工勤技能岗位等级设置。 我校设高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。 四、专业技术岗位名称及岗位等级 我校高级教师岗位名称为中,,,,高级教师一级岗位、中,,,,高级教师二级岗位、中,,,,高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中,,,,一级教师一级岗位、中,,,,一级教师二级岗位、中,,,,一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中,,,,二级教师一级岗位、中,,,,二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中,,,,三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。 五、岗位基本条件 各类岗位都应具备的基本条件：遵守宪法和法律、具有良好的品行、具有岗位所需的专业、能力或技能条件、具有适应岗位要求的身体条件。除上述条件外，各岗位还应具备相应岗位条件： ㈠、专业技术岗位基本条件。 1、受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护,,,,生，善于,,,,习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。 2、专业人员实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。 专业技术岗位具体条件应当包括以下内容： (1)达到一定任职年限。即六至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职至少满2年。 (2)达到,,,,校规定的教师工作量。 (3)继续教育达到规定的要求。 (4)教育、教,,,,业绩均为合格。 (5)按要求参与教育教,,,,研究，至少有研究课或校级及以上、论文或县级及以上奖励。 ,,,,校将制定《射洪太乙镇光荣中,,,,校岗位竟聘综合考核办法》，根据该《办法》的考核结果，作为我校各类人员竞聘各级岗位的依据。 3、中,,,,高级教师一级岗位(五等)是市重点设置的专任岗位，由市控制和管理。 其任职除具备相应高级专业技术职务任职资格外，具有下列条件之一，经,,,,校严格推荐公示，逐级上报教育主管部门审核、人事主管部门审批后，可聘任到中,,,,高级教师一级岗位： (1)享受国务院政府特殊津贴人员。 (2)四川省,,,,术和技术带头人及后备人选。 (3)四川省有突出贡献的专家。 (4)遂宁市有突出贡献优秀人才、拔尖人才及,,,,术技术带头人。 (5)在科技创新、科技成果转化方面取得重大突破、对,,,,科技术发展做出重大贡献，为我县创造重大经济效益和社会效益的人员。 (6)全体在科技进步、经济建设、文化建设和社会发展领域取得重大成就，做出重大贡献，同行公认的市内一流人才。 (备注：第“5、6”条按县人事局2