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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 陈梅红 所教学科 语文 所教学段 小学教师 电子邮件 单位名称 电白县麻岗镇田头小学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第三单元： 巾帼英杰: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元由四篇课文和“语文百花园三”组成。 《黄道婆提灯女神香玉剧社号居里夫人的三克镭花木兰 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 本单元学习时间为15课时，学生把自己的学习成果用文字在BBS中表达出来 交流合作，创造新的有意义的想法！ 形成性评价，复习前面的，了解历史，导入新课探究新知识！ 讨论会：以小组为单位，组织讨论，老师指导完成评价 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 因特网 2 图片 3 笔 写自己的感想 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 让孩子们当堂写读后感！做好笔记！这样的话在学生的学习过程中有帮助！我希望在以后的评价中为每个学生建立一个评价表，把他们在课堂上、练习里等方方面面都记下来，等到一个时段就公布出来，这样可以更好的鼓励学生们竞争 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 1 2 3 4 合作 学生之间互相提供帮助。 学生之间互相提供帮助。在工作过程中吸取其他同学的观点。每个学生在项目中都有所贡献。 学生之间互相提供帮助。在工作过程中吸取其他同学的观点。每个学生在项目中都有所贡献。学生们在小组内交流、辩护并对自己的观点进行反思。 学生之间互相提供帮助。在工作过程中吸取其他同学的观点。每个学生在项目中都有所贡献。学生们在小组内交流、辩护并对自己的观点进行反思学生们互相影响，参与讨论并提出自己的观点。 写作 基于个人喜好评价作品。 试图用某个标准评价作品，但却应用得不好。 能用１-２个标准评价作品。 能用多个标准评价作品，例如写作、词句、创造性、设计、思想的交流等。 活动 学生没有专心地工作，并且妨碍别人。 学生没有专心地工作，但不妨碍别人 学生表现出一定的热情，专心地完成任务。能在别人需要的时候，提供一些帮助。 学生表现出很大的热情，专心地完成任务。能在别人需要的时候，提供一些帮助。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 在学习在单元前，我会明确告诉学生们使用量规评价，而且告诉他们有三个指标，分别是合作、写作、活动！通过这些来提高学生的学习质量！ 在学习中这量规评价起到了很好的作用，特别是我为每个同学制定了分值表，让他们按要求进行自主学习！如合作里，我们是5人一小组，以前学生们学习是各照各的！但是现在开始学会合作了，提出问题一起讨论解决！因为我们说好最后分值低的就得负责这星期的卫生！ 在这过程中，我会提示学生已经打多少分了！而且在哪方面做得不够的，而且采用互评的方式！ 因为经验不够，很多方面做得还不够好的！只有在以后的学习中不断的完善 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如