18、《小稻秧脱险记》教学设计18、《小稻秧脱险记》教学设计.docVIP

《小稻秧脱险记》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重难点：复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。1、能正确、流利、朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。一、导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文1、要求借助课后的拼音读课文，做到读准字音，不漏字不添字。2、检查效果（1）出示词语 拼命　蛮不讲理　喷雾器　纷纷 一拥而上　气势汹汹 大夫　收拾争吵　除草剂（2）自己读 （3）指名读，齐读三、再读课文1、提出要求：2、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”、指名读，齐读，分男女同学读、分自然段朗读、点评、出示词语　 蛮不讲理　气势汹汹　倒霉　不由分说　喘气、相机点拨：　 蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。　 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。　 倒霉：遭遇不好。　 喘气：呼吸急促。、分角色朗读、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2、小稻秧小组合作学习3到5小节，练习朗读课文。A、一棵杂草警觉地抬起头,看了看说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”“警觉”：警觉是什么意思，你们理解吗？ 这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）??? B“收拾：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。 你怎么懂得？ C指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 D “纷纷”：纷纷倒下理解了吗？请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。 “小老鼠脱险记” 板书设计： 18、小稻秧脱险记 小稻秧（图） 遇险 脱险 杂草 （图） 喷雾器大夫（图） 收拾 教学反思： 《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。　在教学时第一段时，我首先让孩子们自己读书，再让学生在读书的过程中划出自己不理解的词语， “气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不理解的词语，这也是本课需要理解的重点，这些词语与理解课文密切相关。在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是和学生一起表演，共同创设教学情景，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。通过生动表演，轻易的理解了课文的内容和这些词语。