19.小动物过冬教学设计,作业训练19.小动物过冬教学设计,作业训练.docVIP

年 级 二年级 学 科 语文 主备教师 课 题 19 小动物过冬 授课教师 教 学 目 标 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 重 难 点 识字写字。通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物） 小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。） 教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 2、自己读读课题，你能想知道些什么？ 二、整体感知。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 三、检查自读。 1、读准生字。 出示生字组成的词语或短句： wù? shāngliang ?nuǎn? jiē?? gē?? yuē　 dì?? ?zuān 小动物 ?商 ?量 ???暖和 接着 哥哥 约定? 第二年 钻到泥土里去 wǔ jù???chèn mèi? cáng　cháo? gòu　jiàn????? guā 跳舞 聚到一起 趁? 妹妹 藏在蜂巢里 够吃? 相见 秋风刮起来了。 （2）自由读字词一遍。 （3）开火车展示，随时正音。 2、读通课文。 四、学习第一节。 1、 课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ 2、比较： 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 （1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？ （2）用“常常”说一句话。 3、读了第一节，你有什么感觉？ 4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？ 5、齐读第一节。 五、学习生字。 六、课堂练习。 1、读生词，抄写生词。 动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量 、朗读课文。 谈话导入新课 1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物 2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂 3、这三个好朋友聚在一起干什么？二 学习3—7自然段 过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。 画出相关的句子 学生反馈，感受小燕子过冬的方式 （1）请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？ （2）指名读出句子。 （3）这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。 （4）再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。 （5教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。 （6 过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。 出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。 （7）过渡：南方不仅暖和而且可美啦。（课件出示春暖花开画面）你们看到了什么？ ①找出课文中描写这个画面的词。 ②这么美的画面你还会想到哪些词？ ③指导朗读（朗读词、句子和段落） 4、感受小青蛙过冬的方式 （1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，学生读） （2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读） （3）过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。（指名学生朗读）从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。 （4）复习识字5中的冬眠动物。 （）针对这部分学生质疑问难： 预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？ 青蛙为什么要钻到土里？ （）引导学生解疑，伺机学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。 4、感受小蜜蜂过冬的方式 （1） 过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。（出示6、7自然段）师生分角色商量. (2)了解小蜜蜂的过冬方式。 (3)课件认识蜂巢。 (4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话） 5、分角色朗读。 总结全文 过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了？ 全体齐读第8自然段 四拓展延伸 (1)想象三个