《哦_十分钟》的说课稿hu.docVIP

《哦，十分钟》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的内容是人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。下面我就从教材分析、,,,,情分析、教,,,,目标、教,,,,重难点、教,,,,流程等几个方面来阐述一下我对这节课的设计： 一、设计理念： 新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，因此在本课色设计时我从音乐的审美角度出发，,,,,生为主体，创设情境，让,,,,生在欣赏,,,,唱中体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导,,,,生参与各项音乐实践活动，让,,,,生选择自己喜欢的方式进行模唱表演，重视,,,,生的个性发展，培养,,,,生良好的音乐审美能力。 二、教材分析 在这样的理念下，我们一起走进教材：《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了,,,,生在课间活动中的各种情景，抒发了,,,,生自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段舒展。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 三、,,,,情分析 本课的教,,,,对象是,,,,,,,,四年级的,,,,生，在本课的第2和第3课教,,,,中已经掌握了上行和下行这两个知识点，因此在本课的教,,,,设计中我也会对这一知识点进行巩固。 四、教,,,,目标： 根据歌材的特点和四年级,,,,生的年龄特征和心理特点，本课的教,,,,目标我是这样来设置的： 1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐句所表现得不同情绪以及歌曲表现得喜悦心情。 2、知道,,,,生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈舒展的声音准确有感情的表现歌曲《哦，十分钟》，培养,,,,生的歌唱能力。 3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 结合,,,,生的实际和根据《课标》的要求，我将这首歌曲的重点设置为：能用轻盈、舒展的声音充分的表达歌曲。 难点是：1、用手势带动解决第3、第4句的音准“眼睛”、“大脑” 2、用手势带动解决带休止的切分节奏以及两结尾的音准。 五、教法,,,,法 为了使,,,,生能够达到本课设定的教,,,,目标以及《课标》倡导的：“以,,,,生为本”的教育理念，重视,,,,生创造行思维的探究过程，把发展,,,,生的自主,,,,习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。我采用了情境教,,,,法，合作探究法，情感体验法等等。在教,,,,中发挥,,,,生的主观能动性，活跃,,,,生的思维能力，加深,,,,生对音乐作品的理解，准确的表现和创造音乐，唤起,,,,生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 “,,,,生是,,,,习的主体”，要让,,,,生能主动积极的,,,,习，选择方法是很重要的。为了突破重难点，我遵循音乐教,,,,的基本理念，采用实践法,,,,习歌曲，利用多媒体等教,,,,设备，使,,,,生直观的感受音乐，努力为,,,,生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。 我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教,,,,模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让,,,,生主动参与,,,,习，在体验中感受和表现音乐，从而促进,,,,生音乐素养的发展。 六、教,,,,流程： 下面就让我们一起走进音乐。针对这节课，我设计了以下几个环节：组织教,,,,、创设情境、,,,,唱歌曲、歌表演。 一、组织教,,,, 首先,,,,生在《哦，十分钟》的伴奏音乐中进教室，让,,,,生在音乐中律动，,,,,生可以按节奏做各种动作，让,,,,生感受到欢快自由的情绪。 我这样设计的理念是：音乐是听觉的艺术，聆听是,,,,习、体会音乐的最基本途径。当,,,,生进教室时我用的音乐就是我今天要,,,,的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。同时通过律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。并让,,,,生有个无意识印象，但这种欣赏我是有意指导，为下一步,,,,好歌曲做好铺垫，这时,,,,生却在无意中,,,,会聆听。 二、创设情境，看老师猜一猜 在听完歌曲之后我创设情境，让,,,,生看仔细老师在干什么跳绳、跑步、跳远、踢毽子、踢足球等，并引导,,,,生一到下课，你们的心情又是怎样的？（高兴）假如现在下课十分钟到了，你能听着音乐有节奏的做一做自己的课间十分钟的动作？师播放音乐。生听音乐做动作，之后出示课题。 这部分的设计我借用,,,,生在课间活动的各种场景动作，视听结合，聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中，让,,,,生感受歌曲的情绪、内容、速度，确定基本曲调和节拍。 三、,,,,唱歌曲 在前面做了这么多的铺垫后就进入了歌曲的,,,,唱，这个环节我将运用听唱法、教师手势引导示范和,,,,生模仿等