情感教学在英语教学中的应用.docVIP

情感教,,,,在英语教,,,,中的应用 摘 要：在,,,,生综合语言运用能力中，情感态度被认为是极其重要的因素。情感既是英语教,,,,的手段，又是英语教,,,,的目的，它起着激发、定向、推动、引导和调节,,,,生,,,,习活动的动力作用，而且直接影响,,,,生的智力发展和认知过程。因此，新课程标准把情感纳入英语课程的教,,,,中，要求我们在英语教,,,,中不但要重视,,,,生的语言知识和语言技能，更要关注,,,,生情感态度的发展。 关键词：情感教,,,, 教育方法 一、目前中,,,,英语教,,,,中情感教,,,,运用现状 在升,,,,率的压力下，中,,,,英语教,,,,大都只重视知识的实用价值，把教,,,,目标限定在知识的掌握和运用，教师的教,,,,过程往往只注重,,,,生认知的活动，而忽略教,,,,过程中情感的调动和情操的陶冶，导致部分,,,,生的,,,,习动力不足，很多消极的情感严重影响着,,,,生英语,,,,习的成效。例如，焦虑是英语,,,,习中常见的情感障碍。焦虑会使,,,,生陷入紧张、害怕和不敢主动参与课堂活动的情绪中，进而导致,,,,生课堂注意力不集中，直到形成语言输入和输出效果低下的恶性循环。再如，性格过于内向的,,,,生课堂合作意识比较淡薄，不善于与他人交往，这也会影响其,,,,习的效果。另外，教师只注重自身的业务水平和授课内容，而缺乏对,,,,生换位思考的意识，