2013-2014下学期期初二年级语文下册备课.docVIP

2013-2014学年度第二学期 学科： 语文 姓名： 费瑱 年级： 二年级 青岛芙蓉山小学 2014.2 全册教材分析 全册教学总目标 本册教材共分四个部分：习惯篇、识字、课文和单元练习。“识字”安排了2个单元，每单元课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。教材各部分的编排特点都十分有助于激发学生语文学习的兴趣。 一、习惯篇 本册“习惯篇”的要求是：勤查字典，主动识字。安排这两项是跟本学期的教学目标紧密相关的。一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了。所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。 二、识字写字 本册教科书仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。共安排了３７３个生字（其中只认不写的９０个，要求能识会写的２８３个）。 　全册生字分两个途径安排。一是随课文识字，每课安排能识会写的生字不超过１０个；只识不写的生字也不超过１０个。二是专门的识字课文。每课安排能识会写的生字不超过１０个。８课“识字”共安排只识不写的生字３个。 三、课文 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富， 凭借这些课文，学生学习语文知识，形成读写技能，受到熏陶感染，得到的是多方面的教益。 四、单元练习 这册教材共选编了24课，分六个单元，基本上是根据课文的思想内容编排的。教材突出了人文性。其中诗歌5课，散文19课（故事7课，真人真事的记叙文12课）。学习了《语文标准》，我们的观念也有一些变化。老师教书要“蹲下来看孩子”，我们编书何尝不要“蹲下来看孩子”？我们选文坚持三个标准：一是语言文字要准确、优美。课文是儿童学习语言文字的范本，文字质量不高怎么行？二是文化含量要高。在课文的价值取向上，尽量做到“传统取向”与“现代取向”相统一。在传统取向方面，有表现“孝亲”内容的《母亲的恩情》、《沉香救母》；在现代取向方面，有表现人与自然和谐相处的《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》；有表现创新意识的《晚上的“太阳”》。还有一些则是跨越古今的，如表现爱国主题的《歌唱二小放牛郎》、《木兰从军》，表现勤学主题的《学棋》、《“黑板”跑了》。三是富有童真童趣，贴近儿童生活，孩子喜欢。如《雨后》，描写的只是儿童生活中的一朵小小的“浪花”，但儿童的心理描绘得很真切、很生动、很有童趣。类似的课文还有《会走路的树》、《蜗牛的奖杯》、《问银河》等。让孩子喜欢，并不意味着肤浅，选课文要拒绝平庸，坚持高品位。知识是自主构建的，学生不喜欢，就谈不上自主构建。我们希望这样的课文能更有利于老师按照课改的理念来上好课。 教学重点与难点 1．学习390个生字（其中要求写的285个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。 2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。　　 3.通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 4.阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 教学方法与学法 1、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，继续学习默读，做到不出声，不指读。 2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容，提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 4、实践活动在小组合作中积极参与实践活动。 市北区2013—2014学年度第二学期二年级语文 参考进度 周 次 日 期 内 容 备 注 第1周 2.17—2.21 习惯篇、识字1 第2周 2.24—2.28 识字2——识字3 第3周 3.3--3.7 识字4——第1课 第4周 3.10--3.14 第2课——第3课 第5周 3.17—3.21 第4课——第5课 第6周 3.24—3.28 第6课——第7课 第7周 3.31—4.4 第8课——第9课 第8周 4.7—4.11 第10课——第11课 第9周 4.14—4.18 第12课——识字6 第10周 4.21—4.25 识字7——练习5 阶段整理复习 第11周 4.28—5.2 第13课——第14课 第12周 5.5—5.9 第