伯牙绝弦2.docVIP

《伯牙绝弦》教案 一、导课 释题 1.今天老师给大家带来几句古今交友的名句，请放开你清凉的嗓音，自己读一读吧。 2.咱们一起分享一下。春秋时期的孟子这样说：（人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。）唐朝的张九龄这样说：（相知无远近，万里尚为邻）。明代小说家的冯梦龙这样说道：（相识满天下，知心能几人）。清代小说家曹雪芹他这样说：（万两黄金容易得，知心一个也难求。）现代文学家鲁迅他这样说道：(人生得一知己足矣，斯世当以同怀是之。) 3.师;人生得一知己足矣，都说友情是一杯茶，需要慢慢品尝。友情是一杯酒，越醇越香。今天我们要学的课文就是跟友情有关的。你们做好上课的准备了吗？上课 4.今天我们要来学习一篇古文，请大家齐读课题，大家读过这个故事了吗？知道这是一个关于谁和谁的故事？（伯牙和钟子期的故事。） 5.没错，伯牙和钟子期就是这个故事的主人公。故事发生在两千五百多年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超。被誉为“琴仙”.传说有一年的中秋节，伯牙奉晋王之命出使楚国，途径汉阳江口，他一时兴起在江边弹琴，这优美的琴声吸引了砍柴归来的樵夫钟子期，两个人因为音乐走到了一起。于是就有了这个千古流传的故事，这个故事的名字是（生：《伯牙绝弦》）这么一读，可真有故事的味道。 6.《伯牙绝弦》是什么意思？（生：伯牙不再弹琴，伯牙把琴毁掉了。）你说的一点也没错，被人誉为“琴仙”的伯牙为什么要绝弦呢?不着急，我们今天就来理明这个故事。 二、纵情吟咏 1.请同学们打开课本137页，在读课文之前，老师请同学们先观察课文，【课件】课文里有个小老师，一个是括号里的拼音，另一个是课文下边的注释。下面就请同学们自读课文，借助拼音把字音读准，再读一读注释，把句子读通顺。开始吧！ 2.这么快就读好了，注释和拼音这两个小老师，同学们都用好了吗？放下书，老师要考考大家。【课件】课文中这两个是带有注音的词，同学们一起来读一读。（生：善哉 峨峨兮） 师：读得真准呀！善哉、峨峨兮这两个词语是什么意思？ （生：这两个都是语气词，表达感情的。） 师：表达感情的，谁来补充？（生：也可以表示啊！善哉、兮表示语气词的啊！） 师：注释里面已经很明白的告诉我们了，那表示感叹的语气应该怎么读呢？请你。（生：善哉，峨峨兮） 师小结：感谢你为我们做出的示范。在哉和兮后面语气一延长，这感叹的语气就出来了。同学们来试一试，读。（生齐读：善哉 峨峨兮） 3.师：好，我们把这两个词放到句子中读一读，谁来？【课件红色】 生：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。 师：孩子，这两个词，你读的真好！你看，注释不仅能帮助我们理解词语，还能帮助我们朗读呢。我们一起来读一读这两句话:伯牙鼓琴。。。。。。读。（生齐读） 4.孺子可教也，这么难读的句子同学们都能读好了，谁能一口气把这篇课文读下来。请你。(指生读课文。) 5.（再读）真不简单呀！你不仅读的正确流利，还注意字与句的停顿，真不错，谁再来读一读。你的手举得最高，请你。指生读（掌声） 6.看来，我们咱班真是卧虎藏龙呀！其实，我们还可以把课文读的更好。请看大屏幕，这三组词语是没有注释的，你能把这三组的词语也弄懂了就能把课文读的更好。我想请同桌之间互相的合作、交流，互相地来讨论，用联系上下文的方法先说说词语的意思，再说说句子的意思，开始吧。 7.生合作交流 A.师：孩子们，讨论得真认真，有结果了吗？先来看第一组，这一组压力比较大，课文中一共出现了四个“善”，解决了。 （生：前面两个“善”字一个意思，后两个“善”字一个意思，前两个“善”字是擅长的意思，后两个“善”字是好的意思。） 师:请你说说句子的意思。 （生：伯牙善鼓琴，钟子期善听的意思是伯牙擅长鼓琴，钟子期擅长听琴。“善哉，峨峨兮若泰山，善哉，峨峨兮若江河。”的意思是“好啊，巍峨像泰山，好啊，洋洋像江河。”） 师：孩子，你的意思说对了，你的思维非常敏捷，不过，我们说话要让大家能听得清楚。我们请别的同学再来说说，这组。。。。。。请你。 （生：第一个善的意思是擅长，伯牙擅长鼓琴，钟子期擅长听，第二个善是好的意思，就是说好啊，峨峨兮像泰山一样。） 师：峨峨兮像泰山一样，能不能用现在的话说说。 （生：雄伟得像泰山一样，伯牙想到流水，钟子期说：“好啊！广大的像江河一样。”） B师：孩子，你说的有条有理，像你学习。其实像这样一字多义的现象在我们的现代文里有，在古文里也是很常见的。我们再来看第二组 师：这两个词语，你解决了吗？后面那个男生。（生：伯牙所念的“念”就是伯牙心里想的东西，钟子期必得之就是钟子期都能准确的告诉伯牙所想的东西。） C.师：你真厉害，说的非常清楚。再看第三组，你解决了吗？请你（生：伯牙谓世再无知音的为“谓”是认为这个世上再没