初中物理优质课际教学评价标准.docVIP

? 评价项目 评价指标 教学目标(10分) 全面性（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）;可行性（目标准确、具体，适合学生的发展水平）;引导性（教师适时、适式展示目标，学生学习受到目标引导） 教学内容 （15 分） 课程资源开发充分（教师利用教科书、社会、生活、师生经验等素材,敢于对课程资源做必要的加工、调整和活化，创造性地使用教材） ? ? ?? 内容选择恰当、容量合理,能反映教材的内在联系,符合学生的认知过程,有新意、有创意（教师按一定主线组织所选素材，层次逻辑关系清楚） 内容呈现形式多样（文本、实物、实验、讨论、信息技术等形式） 教学和评价方式 （25分） 恰如其分的讲解、引导,体现当前所提倡的新的教学理念,体现“以学定教”，给学生观察、操作、独立思考活动的时间和机会, 让学生经历知识的形成过程.(教师的课堂语言主要用于引导和指导学生的学习活动，让学生的思维保持连续性，尽量避免一问一答式教学模式) ? ? ? 组织学生全方位参与, 学生的学习方式多样化（自主学习、合作学习等）,让学生通过群体的交流获得理解和体验.（学生在实验、合作中进行自主学习和探究） 培养学生科学方法（指导学生运用比较、归纳、概括等方法得出结论） 创设学习情景（创设真实、生动的学习情景，激活已有的经验和情感）,激发学生主动参与的积极性（学生对自然现象、物理实验、科学知识有强烈的兴趣和探究愿望，体验学习过程的快乐和成功的喜悦） 评价方式多样（自我评价、活动表现评价等）, 评价内容全面（评价知识的获得、参与状态） ? 学生状态（15分） 情绪状态:学生有适度的紧张感(课堂节奏紧凑,学生积极参与) 和愉悦感. 思维状态:学生敢与提出问题发表自己的见解(课堂气氛活跃),能提出具有挑战性和独创性的问题. 参与状态:有多边、丰富多样的课堂信息和反馈途径,学生有良好的 交流合作的氛围,有些学生对其它学生的学习有所帮助和启发. 教学效果（ 10分） 目标达成（较好完成教学设计中的学习目标，特别是过程目标），全面促进学生科学素养的提高，有利于学生的终身发展 能将所学知识运用到实际生活和生产中去，实现物理“从生活走向物理，从物理走向社会”。 ? 教学素养（15分? ） 教师教学基本素养（包括教态、语言表达、板书、演示、实验技能等） 对学生的尊重信任、热情与宽容积、积极的激励,对学生的终生发展负责,对学生表现出的创新的火花要给予充分的赞赏（学生的表现能得到强化、意见被尊重） 对教材、课堂语言、学生的自主学习活动的组织,恰当的课堂管理（课堂时间利用率高，学生问题行为得到恰当处理） 教学特色（10 分） 对教材的处理独特、有创意；教法与组织形式具有个性化和艺术性 具有敏捷的捕捉教学过程中各种信息的能力,能灵活果断的采取有效措施推进教学进展. 如何听课评课 ??? 河西教研室－闵希虹 听课是教师的一项必不可少的经常性的任务。经常听课，有利于相互学习，共同提高，共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。??????一、明确一堂好课的要素与标准???? 听课、评课首先要明确什么样的课是好课。??????1、目的明确。这是课堂教学的前提。??????①做到“三个面向”。A、面向全体学生。B、面向学生的每个方面。C、面向教学的每个环节。??????②坚持“三个阶段”。有揭示、实施和检测目标三个阶段。??????2、知识新、信息多。教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破难点、强调注意点，又新颖新鲜，提供的信息量大。教学紧密结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。??????3、密度大、节奏快。新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到：缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。???? 4、设计精、结构巧。???? 精心设计教学过程，做到先后明确、主次分明、详略得当。注重学生动手能力和创新能力的培养，加大学生智力开发的力度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的传统方法，真正做将“聪明”传授给学生。??????课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到：???? ①“五到位”：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。???? ②“六标准”：整合度，教师