2014年10月江苏省新课标初中物理教师网络培训测试二试卷及答案.docVIP

2014年江苏省新课标初中物理教师网络培训试卷得分：100.0 1、 题型：单选题 分值：2 关于“分子的运动”这部分的教学，周老师向卞老师提出了一个建议： 选项1: A．应该利用显微镜让学生观察分子的运动，以进一步强化分子运动的观点 选项2: B．除了举液体、气体的例子，还应列举固体的例子，让学生知道固体分子也是运动的 选项3: C．应在学生合作探究的基础上，让学生进行广泛的讨论 选项4: D．应让学生做更多的实验，以确信分子是运动的 答案正确 2、 题型：单选题 分值：2 对第三个教学片段“分子的运动”，周老师认为卞老师设计有亮点，周老师主要从三个方面给予了肯定，其中不属于周老师评价内容的是： 选项1: A．充分运用转换法和推理法揭示分子运动的特点 选项2: B．充分运用类比法和归纳法揭示分子运动的实质 选项3: C．重视过程性目标的落实 选项4: D．注意纠正学生认识上的误区 答案正确 3、 题型：单选题 分值：2 周老师对“课堂小结”部分教学片段的评价是： 选项1: A．卞老师十分重视归纳和总结 选项2: B．卞老师利用课堂小结激发学生的学习兴趣 选项3: C．卞老师主要是为了培养学生的语言表达能力 选项4: D．卞老师既注重知识的传授，又注重方法的渗透和总结 答案正确 4、 题型：单选题 分值：2 关于第二个教学片段，周老师的评价是： 选项1: A．巧妙地运用实验的方法处理分子概念建立的教学，恰当地渗透了哲学和美学观念，重视微观问题的立体化认识 选项2: B．恰当地运用推理的方法处理分子概念建立的教学，恰当地渗透了教育学和心理学的观念，重视微观问题的感性化认识 选项3: C．巧妙地运用类比的方法处理分子概念建立的教学，恰当地渗透了哲学和心理学的观念，重视微观问题的理性化认识 选项4: D．巧妙地运用类比的方法处理分子概念建立的教学，恰当地渗透了哲学和美学观念，重视微观问题的感性化认识 答案正确 5、 题型：单选题 分值：2 关于第四个教学片段，卞老师的设计思想是： 选项1: A．主要让学生用归纳的方法解决问题 选项2: B．主要让学生用类比的方法解决问题 选项3: C．主要让学生用推理的方法解决问题 选项4: D．主要让学生用实验的方法解决问题 答案正确 6、 题型：单选题 分值：2 对“物质结构模型建立”这部分内容的教学设计，周老师的评价是： 选项1: A．卞老师独具匠心，采用了一般教师不同的教学方法，特别是运用类比的方法帮助学生理解微观现象是值得肯定的，卞老师既考虑了教给学生的知识，更重视了培养学生研究问题的方法。 选项2: B．卞老师科学严谨，采用了一般教师常用的教学方法，运用类比的方法帮助学生理解微观现象也是本节课的基本要求，卞老师注重学生知识和方法的教学 选项3: C．卞老师的设计巧夺天工，设计了常规下很难成功的精彩实验，不仅激发了学生了解微观现象的兴趣，更掌握了科学家研究问题的方法。 选项4: D．卞老师的设计完全符合新课程的理念，充分运用类比的方法帮助学生了解物质的微观结构，帮助学生真正掌握了物质的结构模型。 答案正确 7、 题型：单选题 分值：2 关于分子概念的建立，为了帮助学生建立概念，卞老师用的方法是： 选项1: A．推理 选项2: B．类比 选项3: C．归纳 选项4: D．实验 答案正确 8、 题型：单选题 分值：2 关于证明连续物质有空隙的教学设计，下面哪一种认识符合卞老师的设计思想： 选项1: A．高锰酸钾溶入水的实验比较直观，酒精跟水混合后的体积变小比较具体，花生与芝麻混合的例子是为了激发学生的学习兴趣。 选项2: B．高锰酸钾溶入水的实验不够直观，酒精跟水混合后的体积变小比较抽象，花生与芝麻混合的例子比较具体。 选项3: C．高锰酸钾溶入水的实验十分直观，酒精跟水混合后的体积变小相当具体，花生与芝麻混合的例子是为了强化学生的认知。 选项4: D．高锰酸钾溶入水的实验不够直观，酒精跟水混合后的体积变小比较具体，花生与芝麻混合的例子完全可以取代以上两个活动。 答案正确 9、 题型：单选题 分值：2 针对这一节的解读，选取的教学视频片段有： 选项1: A．2个 选项2: B．3个 选项3: C．4个 选项4: D．5个 答案正确 10、 题型：单选题 分值：2 对于“物质结构模型的建立”，卞老师的设计思路是： 选项1: A．以活动为主线，从观察宏观的物理现象出发，在逻辑推理的基础上，搜集证据证实自己的猜想 选项2: B．以实验为主线，让实验数据说明问题，从而证实猜想 选项3: C．通过对日常现象的观察，运用逻辑推理的方法证明猜想 选