2015.6.2锐角三角函数复习导学案.docVIP

锐角三角函数复习教案 拖布卡中学 黄艾英 2015.6.9 学习目标： 1. 知识与技能：理解锐角三角函数的定义，并熟记特殊角的锐角三角函数值进行计算；能用锐角三角函数知识解直角三角函数，解决实际问题。并体会锐角三角函数简化综合题运算过程的意义。 2. 过程与方法： 经历锐角三角函数知识的复习总结过程，归类中考考点，培养学生观察分析探究问题和自学能力。 3、情感态度价值观：通过复习，归纳，总结，体会数学的合理性和严谨性及各知识之间的联系。使学生养成积极思考，总结，综合知识点的好习惯。 教学的重、难点： 重点 ： 特殊角的三角函数值及选择正确关系式运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。 难点 ： 将实际问题抽象为数学问题，选择正确关系式运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。 一、知识梳理： 1、如右图，在Rt△ABC中，∠C为直角， 则∠A的锐角三角函数为(∠A可换成∠B)： 定 义 表达式 正弦 余弦 正切 2、30°、45°、60°特殊角的三角函数值。 三角函数 30° 45° 60° 1 3、解直角三角形：如上图，Rt△ABC（∠C=90°）的边、角之间有如下关系： ①三边的关系：；②两锐角的关系：∠A+∠B=90°； ③边角之间的关系：sinA=；cosA=；tanA=. 4．直角三角形的边角关系在现实生活中有着广泛的应用，它经常涉及测量、工程、航海、航空等，其中包括了一些概念，一定要根据题意明白其中的含义才能正确解题． (1)仰角：向上看时，视线与水平线的夹角； (2)俯角：向下看时，视线与水平线的夹角； (3)坡角：坡面与水平面的夹角； (4)坡度：坡面的铅直高度与水平宽度的比叫做坡度(或坡比)，一般情况下，我们用h表示坡的铅直高度，用l表示坡的水平宽度，用i表示坡度，即i＝＝tanα，显然，坡度越大，坡角就越大，坡面也就越陡； (5)方向角：指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90°的锐角叫做方向角． 注意：东北方向指北偏东45°方向，东南方向指南偏东45°方向，西北方向指北偏西45°方向，西南方向指南偏西45°方向．我们一般画图的方位为上北下南，左西右东． 转化思想 (1)在直角三角形中，求锐角三角函数值的问题，一般转化为求两条边的问题，这样就把新知识(求锐角三角函数值)转化为旧知识(求直角三角形的边长)，因此不可避免地用到勾股定理．若原题没有图形，可以画出示意图，直观地观察各边的位置及类型(直角边还是斜边)，再运用定义求解；也可以直接通过字母来判断边的位置和类型，即∠A的对边为BC，∠B的对边为AC，∠C的对边为AB. (2)在解斜三角形时，通常把斜三角形转化为直角三角形，常见的方法是作高，通过作高把斜三角形转化为直角三角形，再利用解直角三角形的有关知识解决问题．注意在画图过程中考虑一定要周到，不可遗漏某一种情况． 方法技巧 将实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系进行计算，当有些图形不是直角三角形时，应大胆尝试添加辅助线，把它们分割成一些直角三角形 或矩形，把实际问题转化为直角三角形进行解决．解题时可设未知数进行求解，从要求的量所在的直角三角形分析，解之，若条件不足，转而先去解所缺条件所在的直角三角形，然后返回；若条件仍不足，再去解第二次所缺条件所在的直角三角形，直至与全部已知条件挂上钩，然后层层返回 ． 归类探究，考点呈现 　锐角三角函数的定义 【例1】已知在中，，则的值为（ ） A． B． C． D． 【点评】本题主要考查了三角函数的定义，解决本题的关键是找准线段及角的关系 。 　解直角三角形 【例2】　(2012·安徽)如图，在△ABC中，∠A＝30°，∠B＝45°，AC＝2，求AB的长． 解：过点C作CD⊥AB于D，在Rt△ACD中，∠A＝30°，AC＝2，∴CD＝AC×sinA＝2×0.5＝，AD＝AC×cosA＝2×＝3，在Rt△BCD中，∠B＝45°，则BD＝CD＝，∴AB＝AD＋BD＝3＋ 【点评】　将三角形转化为直角三角形时，注意尽量不要破坏所给条件． 　解直角三角形的实际运用 【例3】　(2012·青岛)如图，某校教学楼AB的后面有一建筑物CD，当光线与地面的夹角是22°时，教学楼在建筑物的墙上留下高2米的影子CE；而当光线与地面夹角是45°时，教学楼顶A在地面上的影子F与墙角C有13米的距离(B，F，C在一条直线上)． (1)求教学