2009年高考重庆理综卷及答案(word版).docVIP

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 2009年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷） 理科综合能力测试试题卷 理科综合能力测试试题分选择题和非选择题两部分，第一部分（选择题）1至5页，第二部分，（非选择题）6至12页，共12页，满分300分，考试时间150 分钟 注意事项： 答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的地位置上 大选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回 以下数据可供解题时参考： 相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Na 23 Si 28 Cl 35.5 第一部分（选择题共126分） 下列有关酶的叙述，正确的是 高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性 酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质 细胞质基质中的催化葡萄糖分析的酶 细胞质中没有作用于DNA的解旋酶 下表有关基因表达的选项中，不可能的是 基因 表达的细胞 表达产物 A 细菌抗虫蛋白基因 抗虫棉叶肉细胞 细菌抗虫蛋白 B 人酪氨酸酶基因 正常人皮肤细胞 人酪氨酸酶 C 动物胰岛素基因 大肠杆菌工程菌细胞 动物胰岛素 D 兔血红蛋白基因 兔成熟红细胞 兔血红蛋白 下列有关大肠杆菌的叙述，正确的是 大肠杆菌以复制方式进行繁殖，其你拟核实一个环状DNA分子 在含葡萄糖和乳糖的培养基上，大肠杆菌首先利用乳糖作碳源 用大肠杆菌工程菌生产干扰素时，应及时添加核算等生土长基因子 处于队数期的大肠杆菌，常作为生产作用的菌种和科研的材料 如果给人注射灭活的甲型流感病毒，可预防甲型流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是 B细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解 T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子 吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体 淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素 题图5是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述正确的是 进入该生态系统的量与各h产生的总量相等 生产者i的量大于被初级消费者同化有机物的量 流向分解者的k可悲生产这直接吸收利用 流经该生态系统的物质和能量可循环利用 30．（26分） I．在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度（实际光和作用强度与呼吸作用强度之差），结果见题30图1（假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同） （1）在曲线a中，与11时相比 13，时植株叶绿体内与 化和物相对含量较高的是 （或）;在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色 较 （深或浅） （2）曲线b 的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是 （光照强度、环境温度、空气中含量）。曲线c高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的 用于还原；若在棚内利用豆料植物做绿肥，可明显增加土壤中 元素的含量，主要促进植株体内 和 等生物大分子的合成。 （3）6~9时和16~18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内 较高。 Ⅱ. 题30图2是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 （1）用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩 （属于或不属于）反射。 （2）用b刺激骨骼肌， （能活不能）在c处记录到电位。 （3）正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验： ①如果 ，表明传出神经受损。 ②如果 ，表明骨骼肌受损。 ③如果 ，表明部位d受损。 31.（16分）小鼠基因敲除技术获得2007年诺贝尔奖，该技术采用基因工程、细胞工程、杂交等手段使小鼠体内的某一基因失去功能，以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作用。例如现有基因型为BB的小鼠，要敲除基因B，可先用体外合成的突变基因b取代正常基因B，使BB细胞改变为