甘肃民族地区信息技术与课程整合的调查探索.doc

甘肃民族地区信息技术与课程整合现状的调查报告 临夏回族自治州永靖县 邸维龙 【摘要】国家早在2001年就提出了在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程的整合。那么五年过去了，在我国的少数民族地区信息技术与课程整合进展得如何？存在什么问题？如何解决？本文通过对甘肃省的少数民族地区信息技术与课程整合现状的调查，分析存在的问题和产生的原因，提出了在民族地区加快实施信息技术与课程整合的可行性策略和建议。文中提出在少数民族地区实施信息技术与课程整合的内涵：加强师资培训，提高教师能力；提供案例，加大整合力度；建立促进整合的评价制度以及提供教师的后续指导等，并对这些建议做出了深刻的分析。期望这些建议能够推进民族地区信息技术与课程整合的发展，切实有效的实施整合，以此来改变民族地区落后的教育状况，实现国家教育的现代化。 【关键词】甘肃民族地区；信息技术与课程整合；调查报告 从2001年起，教育部决定用5—10年左右的时间在全国中小学基本上普及信息技术教育，开展信息技术与课程整合。那么五年过去了，在我国的少数民族地区信息技术与课程整合进展得如何？存在什么问题？如何解决？为此，本人对甘肃省的少数民族地区信息技术与课程整合的现状作了调查。 一、“甘肃民族地区信息技术与课程整合现状”调查的目的 2001年，教育部在《基础教育课程改革纲要(试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用