21.真想变成大大的荷叶21.真想变成大大的荷叶.docVIP

21.真想变成大大的荷叶 第一课时 备课时间：2015 .5.22 上课时间： 教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。 教学目标： 1．指导学生正确、流利地朗读课文。 2．学习本课9个生字，初步理解生字组成的词语。 3．初读课文，了解课文主要写了什么。 教学重点： 学习生字新词，读通读顺课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1. 小游戏：真想变成…… 学生自由发言，用动作和语言说说自己真想变成……　　2.介绍作者王宜振，导入诗歌学习。 二、初读课文 整体感知 1．自由朗读课文，遇到难读的字词就借助拼音多读几次，把句子读通顺。 2. 边读边划出生字词，小组合作识字。用“？”标出不明白的地方。 3. 检查自读情况。 （1）指名分小节读诗歌，随机纠正读音，特别是有特点的词语。 （2）认读词语： 清凌凌 热情 穿梭 透明 眨眼 嬉戏 指导词语的朗读，并随时放回句子中引导学生朗读感悟，为下面的朗读诗歌做铺垫。 4. 自由朗读全文，想一想，诗歌中的“我”想变点什么？ （我想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，我真想变成大大的荷叶。） 三、指导写字 1. 开火车读一读生字，你有什么好办法记住这些生字朋友？小组交流谁的记字方法最巧妙。比如：“游”的识记。 2. 请你根据结构特点给生字排排队： 左窄右宽的字：眨 柄 戏 左中右结构的字：游 上下结构的字：热 穿 伞 着 半包围结构的字：透 3．在小组内按笔顺书空“戏、穿”。 4. 你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？在小组内交流。 请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？教师相机范写，如： 游：左中右结构，右下方是“子”。 戏：注意右边“戈”的斜钩要舒展，横要短，并往上略斜。最后的点不能遗忘。  “伞”：人字头要舒展，盖住下面部分。下面的横不能超过人字头。 5. 指导学生在田字格里认真描红、临写。 四、布置作业 1．完成习字册的描红、临写作业。 2．熟读课文，再想一想： 为什么我真想变成大大的荷叶？ 板书设计: 21.真想变成大大的荷叶 第二课时 备课时间：2015.5.22 上课时间： 教学内容：精读课文 教学目标： 1．在田字格中工整、规范地书写本课的9个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　 3. 通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重难点： 通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 二、欣赏想象，读中感悟 1．诗歌中的“我”想变什么呢？ （1）学生快速地读一读课文，把最喜欢的诗句多读几遍。 （2）想一想，你仿佛看到什么？听到什么？还想到了什么？ 2．交流：诗歌中的“我”想法可真多啊！你最喜欢那一种？读一读，说一说。教师相机指导朗读：  （1）透明的雨滴落在绿油油的树叶上，多么清新的景色呀！（观察课文中的图画：雨滴睡在绿叶上，就像一个调皮的小孩正在安静地休息呢！）雨滴睡在绿叶上，心里会怎么想？ （2）活泼的小鱼在清凌凌的河水里游玩、嬉戏，多么纯净的世界呀！播放欢快的音乐和鱼儿游动的画面：听着这美妙的音乐，你有什么感受？你现在最想做什么？（让学生模仿小鱼游） （3）绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，来回穿梭，多么自由自在呀！如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？ （4）浓密的树阴里，蝈蝈在唱歌，这些小精灵生活得多么快乐呀！（猜猜，“我”变成蝈蝈会唱些什么歌？） （5）蓝色的夏夜里，繁星一闪一闪的，好像在眨着眼睛；弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐，让我们产生无限的遐想！你在想些什么呢？ 3. 夏天这么美丽，这么诱人，让我们来美美地读一读吧！（指名读2—4节）  4. 品读第五节 （1）为什么我想变成大大的荷叶呢？出示荷叶图，学生欣赏，说说荷叶的样子。 （2）绿油油的荷叶像一个个大圆盘，那么美，怪不得作者会改变主意呢！可是，雨滴、星星、新月也很美，小鱼、蝴蝶、蝈蝈生活得自由自在，还有什么原因让作者改变想法吗？请大家仔细读一读第五自然段，想一想。 （3）指名读第五节，交流：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给池塘里的小伙伴带来欢乐。 （4）教师小结：可爱的小池塘里长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花。又绿又圆的荷叶静静地举着，像一柄大伞，小鱼在荷叶下做游戏，雨点在荷叶上唱歌。除了这些，还有很多小伙伴喜欢荷叶，你从哪里