4.第四单元9课时《生活中的大数》(北师大版数学二年级下册)4.第四单元9课时《生活中的大数》(北师大版数学二年级下册).doc

第四单元《生活中的大数》 一、单元学习内容： 本单元把认数的范围从百以内扩大到万以内，进一步丰富了对数的认识。教材先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义；通过在计数器上“拨一拨”等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计意识。 二、单元学习目标： 1. 能理解数位的顺序。 2. 能正确读写万以内的数。 3. 会比较万以内的数的大小，并能对万以内的数进行估计。 三、单元学习重点： 能认读、写万以内的数，会用数表示物体个数或事物的顺序和位置。 四、单元学习难点： 对万以内的数进行估计。 五、单元课时数： 6课时 周 次： 第六周 总课时数：五课时 第三课时 课题 数一数 课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 寇 秀 学习内容 ? 小学数学二年级下册第28～31页 学 习 目 标 1.知识目标：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。 2.能力目标：通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”。 3.情感目标：通过“数一数”活动，对大数有具体的感受，发展数感。 重点 难点 认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。 学? 习 ? 过 ? 程 学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学 一、谈话引入。 同学们，回想一下我们以前学过的大数有哪些？你会怎么数？有没有比这些更大的数了？那么这些大数该怎么数呢？ 二、明确学习目标。 三、预习先行。 1.填空。 10个一是（ ） 10个十是（ ） 2. 搜集生活中的大数，并记录下来。 3.集体交流。 三、数一数。 通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。 1.小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，摆出100个小正方体。 说一说你是怎样数出来的。 组长做好记录。 2.看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑 （互动探究，合作求解） 1.交流数正方体的方法： 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 2.探究10个一千是一万 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检测 （强化训练，当堂达标） 1.课本30页的说一说。 2.填一填。 3.说一说有多少个小正方体？ 1.先独立答题 2.组内交流 3.师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 课后反思： 周 次： 第六周 总课时数：五课时 第四课时 课题 数一数练习课 课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 寇 秀 学习内容 ? 小学数学二年级下册数一数练习课 学 习 目 标 1.知识目标：熟悉计数单位：千和万。 2.能力目标：体验数学与生活的密切联系。 3.情感目标：感受学习数字的必要性。 重点 难点 单位间的关系的换算。 学? 习 ? 过 ? 程 学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学 一、填一填。 1.在数位顺序表中，右边起第一位是（ ），第五位是（ ）。 2.一个一个地数，10个一试（ ），一百一百地数，10个一百十（ ），50个百是（ ）。 3.10个一千是（ ），10000里面有（ ）个一千。 4.相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）。 二、按规律填数。 1.300、（ ）、500、600、（ ）、（ ）。 2.130、140、150、（ ）、（ ）、（ ）。 3.118、218、（ ）、418、（ ）、（ ）。 什么是自然数？