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浅议构建和谐的幼儿园 现代社会提倡构建和谐社会，把和谐社会构建摆在重要位置。胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐社会的建设是对当前的社会管理具有非常现实和深远的意义。而作为基础教育之基础的幼儿园，是社会的缩影，是培养人、造就人的地方，作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐幼儿园，保证幼儿园的可持续发展，便成为我园广大教职员工追求的共同愿望和奋斗目标。　　延伸到幼儿园，主要是指幼儿园协调、均衡、有序发展的态势。幼儿园是由幼儿、教师、家长组成的，按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。幼儿园和谐主要是指幼儿园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。应当包括：和谐领导、和谐同事、和谐师生、和谐家长、和谐环境。幼儿园是幼儿启蒙学习的场所，是培养祖国栋梁的摇篮，构建和谐幼儿园，促进每个幼儿健康和谐的发展有着重大努力构建科学的、民主的、人本的管理制度，。只有如此，才能形成团结协作、气顺人和、运转有序的良好氛围，人际关系和谐融洽、工作环境舒心有序、同志们之间配合默契、人与单位之间相依共荣、单位与外部环境融洽联通的和谐。以和为贵，情感凝聚人心幼儿园女同志比较多，她们的学历、经历、家庭、兴趣、爱好各不相同，每个人都有自己的长处和不足，每个人的经历不同，工作方法，看问题的角度也不一样，天天相处难免会有一些误会，摩擦或矛盾，人人都有烦恼，都有不开心的时候。作为园长，就应该正确地面对教师的不同需要，做到将心比心，设身处地，进行换位思考，少一些猜疑，多一份理解，学会宽容，多看看别人的优点和长处，善待每，帮助他们，做到以情动人，以换心，让教师从内心深处真切地感受到关心，从而唤起每位教师的内驱力。?促使教师以饱满的热情投入工作，从而达到工作效率的最大化。构建师生关系。教师与幼儿的关系在幼儿园关系中具有特殊的地位，是教育、启发、引导幼儿的重要渠道。教师与幼儿之间应建立起以尊重、平等、和谐为基本特征的新型师幼关系。教师扮演着朋友、妈妈、老师等多种角色，在生活中给予幼儿无微不至的呵护与关爱。教师要以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、启发、引导幼儿，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，全身心的爱每一个孩子，牢固树立一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子的思想。在细心照顾好幼儿生活同时，通过各种有趣的活动，使孩子思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使幼儿在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的伙伴关系。 教师与家长。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”正确处理好与幼儿家长的关系也是幼儿园人际关系的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给老师工作增加了压力，也提出了更高的要求。家园合作是一项有目的、有计划的工作，是一项系统、周密、科学和具体的活动。家长的参与既能为幼儿园提供教育资源，帮助幼儿园分担教育工作，又能促进家园的有效沟通、互相理解、互相学习，让每一个幼儿能在幼儿园和家庭所形成的合力的影响下健康成长。教师与家长联系、交流，以便及时了解幼儿各方面的情况。定期召开家长会、举办家长开放日、家庭教育知识家长调查幼儿园和家庭的双向、互动，共同研究配合教育的方法，教师不幼儿发展和教育为中心进行沟通，多倾听家长的意见尊重家长，树立为家长服务的意识，接纳与家长的沟通交流得家长方面支持。构建和谐共赢新型家园合作机制??? 二、和谐环境。和谐是人与人之间，人与自然之间的融洽。和谐之情赏心，和谐之画悦目，和谐之声爽耳，和谐的环境是我们赖以生存的家园，和谐的社会促进人的全面发展，建设和谐社会是人类孜孜以求的理想。大教育家夸美纽斯曾经说过：“人的本身，里外都是一种和谐。”人在身心各方面都存在着和谐发展的因素。和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的里才能孕育出来。如果把和谐的比作一棵参天大树，那么优美和谐的环境就是这棵大树的根本，优美的环境是和谐的根本。建立和谐的幼儿园环境，要通过不断创新，努力打造一个人与自然和谐相处的优美环境。的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的环境里，会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。俗话说：“爱自己的孩子，是任何人都要做的事。但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”我们不是圣人，但特殊的职业却要求我们像