大学个生暑期社会实践报告(大二).docVIP

大学生创新精神和实践能力培养的调查 摘要：我国近年出现了越来越多的大学毕业生就业难的现象，反映出我国目前高等教育培养出来的人才无法与企业的需求相适应，我国大学生创新精神和实践能力的不足是造成这种现象的重要原因。因此，如何培养大学生的创精神和实践能力是摆在各大高校面前的一大难题。 关键词：大学 就业 高等教育 创新精神 实践能力 一 我国高等教育现状 2005年钱学森先生对温家宝总理讲：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养技术发明创造人才的模式去办学。没有自己独特的创新的东西，老师冒不出杰出的人才，这是很大的问题。“钱学森先生的讲话指出了我国教育的要害。 对中国高等教育的现状，有些人比较乐观，有些人高谈阔论，有些人视而不见，有些人轻描淡写。。。不论怎样，我们需要冷静的分析现在的高等教育，看到问题解决问题以利于提高高等教育的健康发展。 随着我国高等院校的规模不断扩大，招生人数逐年增多，大学的入学门槛越来越低，在繁华的表面，大学生的质量却出现了令人担忧的问题。 虽然国家现在大力鼓励创新，我国大部分学校依然跳不出传统的教育模式，暂且不说义务教育阶段的种种不足，在我们的高等教育领域也是如此，多数老师还是以填鸭式的方法传授知识，学校重视理论而非应用，重视成绩而非技能，培养出来的是理论知识有余而应用技能不足的大学毕业生。这样的大学生毕业后出到社会往往难以适应激烈的社会竞争，于是社会上就出现了大量的快速补习班、岗前培训班，以供那些能力不足的人回炉重炼。 因此，社会上“读书无用论”的呼声越来越高。“在大学里，想象力和创造力缺席，只剩循规蹈矩和墨守成规。”这或许是我国大部分学校的最真实写照。我国的学术环境也有着一股不正之风，学术抄袭的现象时有发生，也引起了很多人的关注。 二、高等教育何去何从 据新华社报道，根据山东省教育考试院新闻发布会公布的今年高考录取情况，虽然高职院校录取线降到180分，仍有5万个招生计划落空，创近年来的新低。据统计，今年，北京，湖南高考报名人数下降了20%，河北的生源预计到2018年只有2009年的50%。而上海已经连续3年出现报名人数不足的情况。地址栏的大学读它有何用？ 现在大学教育的逐利性和行政化让其忽视了最本质的“传道授业解惑“， 而特色不足和教育质量下降也让学生们面临着毕业即失业的巨大压力。曾经是获取知识以及改变生存地位的通道，而现在的大学教育却渐渐失去了吸引力。与此同时，不再信仰中国大学教育的人们，还拥有了其他许多生存之道，例如出国留学，直接打工等。 当年风光无限的中国教育为何陷入如此困境，值得我们反思。高等教育的产业化和大众化曾经显示出大学的强大生命力，可如今其弊端也开始出现，最明显的是大学教育质量下降。从精英教育转向大众化教育是一个国间经济发展的必经阶段，但是高等教育大众化绝对不能只是量上的增加，还应该是质上的提高。而高等教育产业化虽然提高了大学的硬件设施，却也出现了片面追求经济利益而使大学失去公益性。目前，有学就上的状况正在改变，高职院校招生难不难已经不在于分数，而在于能不能学生和家长满意，在于对真正的问题的重视和对未来发展的考量。 三、 国外高校的人才培养模式 美国每年都会在教育方面方面投入大量的资源，其回报不仅仅体现在世界著名大学的排名和学术研究论文的发表数量上，还在美国发达的经济上得到充分的体现。下面就以布朗大学为例研究国外高校的人才培养模式。 在布朗大学，所有的规定和课程设置都是以能否激发学生的创造力为根本的依据。在这里实行的是开放式课程，也就是你所学的课程大部分都是与你感兴趣的专业相关的课程，具体是哪些的课程则是由你决定，必修课只占很少的比例，遵循着“少即多”的原则 (这与国内的情况刚好相反）。在你做决定选修哪门之前，你可以先去旁听，如果你对课程内容和教授都满意，那你就可以做决定了。这样的选课规则可以最大程度上让大部分学生都可以学自己感兴趣的知识有利于激发学生的求知欲和创造力。“兴趣是最好的老师”，这也是高教学质量的基本保证。 在国外，学校不仅重视培养学生的创新能力，还非常重视学生实践能力的培养。实习——见习模式是一种最为常见的教学模式，学生在实习中可以获得丰富的实践经验；产学合作模式也被很多有实力的高校采用，高校的科研成果可以快速地转化为生产力；合作教育模式则有着广泛的适应性，可以为学生提供科学研究的平台：而社区服务模式更是得到了学校和社区的大力支持，社区可以获得免费的服务，学生也可以提高自身的沟通交流能力。 四、培养创新精神和实践能力的途径 （一）创新 创新是一个名族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。陶行之曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”身为大学生的我们肩负着祖国发展前进的使命，