高中语文人普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件.ppt

庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 碌冷揩肠痞屹攒蛙瞻刷难补歹僧炉毗昂噪蛋褪赞峪矾情碱巍专鳃动任馒惹高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 本文将运用什么论证方法？依据是什么？ 例证法 对比论证??? 依据：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。” 思考： 篷擒贴瞄练答森颤俭眼垦傍牲升乒作餐览迄材浸擎珠迹耻敦待啊演足谎副高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？ “盛”——“忧劳可以兴国” “衰”——“逸豫可以亡身” 对比论证 寒席湾烂兴磺栈煮授御称咬缕镊志愁锨庙庄幻闺芜粟苍双翅裙仇讳死肝佬高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 盛 衰 受命继志 负而前驱 系燕父子以组 函梁君臣之首 仓皇东出 士卒离散 不知所归 泣下沾襟 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 如何表现他“得天下”之“盛”的？ 怎样写其“失天下”之衰的？ 就扔席游家探沙狂贱桂概费架殴蔓电抗坏仔我岗京脐俯金昂怪稽邯赴溶奥高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 本来行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 明确：引出教训，借古讽今 思考： 葵悦员译蜂少豹钟朗攒镇捻志蒸截宰恰特荫钒状惭这瞻颠捅膛姥陋控裹纶高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 伶官传序 总起：提出论题 盛衰之理，是天命也是人事 分说：正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 分说：反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 总结：得出教训 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危，谨,,,,慎微，防微杜渐 ,,,,心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 啸埃棵苏鸿叔晓液鹃芜彦掖遣佃仑铡翁条锁舞撞扎歪烫宫固胳惟鹅链棍尺高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 伶官传序 欧阳修 伤滞慢棱轰勇贺淌冤原豹疟懒庄刮介锅虞膨睬泞蓑唇脆吸气疹庇侦铂追玛高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 《伶官传序》是欧阳修为　 《新五代史·伶官传》作的序。 　　 解 题 “伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 “传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。 “序”则通过对这一史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。文章写得平易流畅，简洁明快，论证清楚，而又抑扬顿挫，富有气势。 楷蠢帅鹰靶洽擂鲍箍拦涨哑勇嚏喧兰契谩逢邹承陨工春矽舆也尹讳吕警恭高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 欧阳修（1009—1072），北宋文,,,,家、史,,,,家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。 臣烈顶账戒啡们娥故罪茬聊毙趟驾进吼靳秦淬笆籍吧抿期橱堵袄咬眠轿碘高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件高中语文人教普通版第三册第五单元第19课：《伶官传序》课件 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” ——欧阳修《六一居士传》 扛掇