苏教版九年语文下册第20课雪四人谈同步练习及答案.docVIP

20．《雪》四人谈 一、积累与运用 1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 ①他的姿态应该是(tián jìng) 的……心里的渴念是(yōu yuǎn) 、 (chóu chàng) 而又饱满的。 ②(jìn rùn) 在他情趣(àng rán) 的童年世界……(xīn yuè) 地想到，鲁迅也是温情的鲁迅。 ③即便在冰雪袭来之时，也掩不住处于一样明媚的笑靥( )，这样的土地和气候，能够消融坚冰，让人的情意缱绻( )( )，醉眼(méng lóng) 。 ④孩子们在门前雪地里(máng lù) 地塑雪罗汉，(xián shì) 的父亲 (duó) 过来帮忙。 2．下列各项中有错别字的一项是（? ）A．腹稿?? 蕴蓄?? 洗练?? 别出新裁B．猩红?? 褪尽?? 醇厚?? 周而复始C．灼灼?? 嬉闹?? 蓬勃?? 水到渠成D．眷念?? 一阕?? 酿就?? 浑然一体 3．结合语境，解释句中加点的词语。 ①在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊! 引人入胜：___________________。 ②纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁。 咄咄逼人：______________ _。 ③鲁迅先生的文章，向来以洗练著称。 洗练：___________________。 ④寥寥数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。 寥寥： ________________。 4．选择恰当的词语填人句中横线上。 ①这种特征是这样 (浓重 浓烈)地体现了作者的内心世界。 ②那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到 (跃跃欲试 呼之欲出)的地步了。 ③他要让 （细密、绵密）和潮湿的雨死了，变作 （呼啸、凛冽）而孤独的白色精灵。 ④他的理想， (配合 契合)着朔方大雪的本质，…… （洋洋洒洒 咄咄逼人）的闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界。 5．?下列划线成语使用不当的一项是（?? ）A．初春时节，人们陶醉在这春意阑珊的美景中，尽情享受着春日的暖阳与欢乐B．无论从哪个方面权衡，肇俊哲出国一事都已到了水到渠成的阶段，随着中超联赛即将落幕，肇俊哲出国已箭在弦上。C．作者以强烈的新闻敏感性和社会责任感，认真地开始艰苦细致的调查采访，然后凭借手中掌握的最有说服力的事实,写成了这篇针砭时弊、力透纸背的佳作。D．春节期间，黔南都匀市近郊螺丝壳山峦上因低温，惊现美丽壮观引人入胜的冰挂和雾凇现象。 6．作者认为通过《雪》表现出了鲁迅先生性格的双重性的文章是（ ） A．《读〈雪〉需要联想》 B．《简洁清纯的〈雪〉》C．《灵魂的柔软和坚硬》D．《〈雪〉的独特之处》 7．简答。 《〈雪〉的独特之处》中“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”，这一句中的“隐约”可不可以改为“明显”？为什么？ 二、阅读探究 这篇散文诗写的是雪，却是别出心裁地从描写雨来开篇的。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶? 这一段话，可以说是全篇中最难理解的文字了。有的同志解释说，这是鲁迅用“暖国的雨的幸运”来证明着“江南的雪的不幸”。有的同志说，鲁迅是用暖国雨的“不幸”“单调”来衬托“江南的雪”的“滋润美艳”和“朔方的雪”的“旋转而且升腾”。其实，从全篇的内容来看，鲁迅在这里并没有对“暖国的雨”流露贬抑的感情。他是由北方落雪的自然现象引起感兴趣，而想起了南国的温暖，曲折地对于使“暖国的雨”变成“冰冷的坚硬的灿烂的雪花”的北方凛冽的严冬，表示了自己内心的不满。他是并不以“暖国的雨”与“单调”与“不幸”的。在散文诗的后面，鲁迅把朔方孤独的雪称作“死掉的雨”，称作“雨的精魂”，就是对这一段感兴之话的很好的说明。鲁迅在自然景物描写中寄托了自己的爱憎感情，向往江南雪景温暖的春天一般的美好理想，而憎恶把朔方的雪花变成孤独和冰冷严酷的冬天，就 是鲁迅在这篇散文诗中所寄寓的幽深的情怀。开篇这一段抒情的设问，是与篇中这个抒情的主旨有机相连的。 8．选文开头一段有什么作用? 9．关于文章写“雨”的作用，你认为哪