安徽省高考生物二轮突破 题型1 概念原理类突破教学案.docVIP

2014高考生物二轮突破 题型1 概念原理类突破教学案 题型一　概念原理类突破 题型概述 高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这类试题可以“示意图(概念模型)的形式”呈现，来展示概念(原理)间的层级关系(如集合形式、知识树形式)，也可以“文字描述形式”给定中心概念(原理)，围绕概念原理组织材料、建立联系，让学生进行解释、制定或进一步推测。 知能储备 一、集合形式的主要类型 1．集合形式之一——独立型：理清具有独立关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 2．集合形式之二——包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念。模式图示及实例运用如下： 3．集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念。模式图示及实例运用如下： 4．集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物学概念。概念模式及实例运用如下： 【题型示例1】 (2013·天津河西区质检)对下列概念图的理解正确的是(　　)。 A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆 B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物 C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液 D．丁图中若a表示