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怎样做一个幸福的班主任 佚名 幸福10标准 1．遵从你内心的热情。 2．多和朋友在一起。 3．学会失败。 4．接受自己悦纳自己。 5．简化生活。 6．有规律地锻炼。 7．睡眠。 8．慷慨。 9．勇敢。 10．表达感激。 一、幸福是什么 （一）幸福是一种心理感觉 （二）幸福是一种需要满足 （三）幸福是一种人生态度 （四）幸福是一串串的快乐 二、班主任的幸福在哪里 （一）胸中有梦 （二）身上有情 （三）手中有书 （四）眼中有事 （五）工作有心 （六）生活有“色” 有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。 胸中的梦就是我们人生奋斗的目标。 胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。 一个幸福的班主任，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！ 一个幸福的班主任，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！ 有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。” 有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。 热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯 阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。 幸福的班主任是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到的地方发现事情。 幸福的班主任是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话的人。 英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈； 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感； 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。 认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。 幸福的班主任的“心”表现在有一颗认真细致的心。 幸福的班主任的“心”表现在有一颗博大宽容的心。 我们是人，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福，一定要善待自己，对得起自己。 要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。 要努力让我们自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。 三、如何才能拥有班主任的幸福 （一）以平常心对待名利和得失，淡看人生，踏实奉献 （二）以高度的责任心对待平凡的工作 （三）善待自己，道法自然 （四）拥有属于自己的教育思想和教育个性 （五）正确处理三种关系 （六）培育自己积极地心态 淡看人生，以平常之心看待名利、地位。淡看，看淡，不要什么都斤斤计较，牢牢把持心灵的一方净土 。 只有放得下，才能拿得起。守住平常心却能高兴得起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人，也才能真正达到“淡泊名利，志存高远”的境界。 责任心就是你有没有认认真真干好你应该做的事，干好每一件看似“微不足道”的小事。 对学生负责意味着对全体学生负责，意味着对学生全面负责，意味着对学生终身负责 。 对学校负责，对学生负责，实际上也就是对我们自己负责！ 善待自己，也就是别跟自己过不去。 在现实生活中，我们每一个人都应当牢牢记住：不要太把自己当成一回事，也不要把别人太不当成回事。 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 我就是我，千万不要故弄玄虚，特别不要故作高深。 人有思想，才有魅力，班主任更是如此。有魅力的班主任是幸福的，会得到学生的热爱与同事的尊重。 一位有个性的班主任，一定是一位拥有自己的生活理念与拒绝从众心理的班主任，他们始终保持自己独立思考的精神状态与独立的行为准则，不会受到社会浅层的流行观念与世俗意识的干扰！ 第一，正确地看待教书育人。 第二，正确地对待学校领导。 第三，正确地对待同事 一是自处超然； 二是处世荡然； 三是无事澄然； 四是处事断然； 五是得意淡然； 六是失意泰然。 诗意地工作，源于一颗诗化的心灵。 诗化的心灵，让教育犹如一方晴朗的天空，清澈、明净、纯洁、透明； 诗化的心灵，让教育犹如一条涓涓溪流，滋润、荡涤学生的心灵； 诗化的心灵，让工作像诗一样美丽、动人，而又充满灵性。 我们的使命与工作，不仅仅是要教育学生，而是要和学生们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长。 给学生和自己提供一个快乐生活的舞台，一个平等交流的空间，一个充满情趣、活力和魅力的地方，让学生与自己的身心得以自由舒展、个性得以比较充分的发展，携手走过一段精彩的人生旅程。 面朝大海，春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮