我们的知识是有限的111.pptVIP

教学目标： 1、知识与技能：学习文章用典型事例以生动形象的叙述说明事理的方法； 2、过程与方法：运用学过的阅读方法,培养独立阅读说明文的能力； 3、情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 啁啾( ) 喈喈( ) 翌( ) 日 彗 ( )星 宽宥( ) 弥 ( )补 臆 ( )度( ) 窒 ( )息 笃（ ）信 阐（ ）释 毋（ ）宁( ) 一、自主学习 1、概括各段大意，说说本文要说明的中心是什么？ 2、为了说明中心，文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？ 3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？ 4、思考：“探究?练习一”。  我们的知识是有限的，应该不断探索未知世界，揭开事物的隐秘。 各段大意 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。(举例子说明中心) 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。(结合自己实际说明中心) 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 三、探究学习 探究学习 2、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 3、本文运用这个事例有什么好处? 5、现实生活中你还知道哪些发声方法? 文章主旨 本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 学无止境活到老学到老吾生也有涯， 而知也无涯 * * * * 伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。 作者简介 zhōu jiū yì jiē huì yòu mí yì zhì 1、读准下列字音 dǔ duó chǎn wú nìng 夸夸其谈： 优柔寡断： 天资颖慧： 人迹罕至： 饶有兴味： 聊以自娱： 信步而入： 迥然不同： 兴致勃勃： 无所不晓： 说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。 形容人生性聪明。 形容人很少到达的地方.迹:足迹. 形容人的兴致很高。饶:丰富。 姑且用来自我娱乐。 随意走进。 差异很大，完全不一样。迥:远。 兴趣较浓。 没有不知道的事。 积累词语 说明中心： 第二段是记叙和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。 　　 曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论． 未 知 世 界 世 界 未 知 个人知识 个人知识 由此可见： 知识就好像一个圆，已知的在圆内，未知的在圆外。个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多。 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心。请同学们精读第二段，完成下列表格。 反应 发声的原理 发现的乐音 鸟儿的叫声 借 气 发 声 惊　异 牧童的笛声 惊诧不已 小提琴演奏声 惊 愕 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 指尖敲杯子的清脆声 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动 变得茫昧 吹奏的弹簧片声 以口腔，以气息 以为无所不晓 蝉的鸣叫声 陷入无知 说明中心 我们的认识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘 人们的知识是有限的。 使文章通俗生动而又寓意深刻。 4、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用。 （1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？ （2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中?????? （3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的