第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气(用)探究.ppt

自主学习P121-P125 海尔蒙特实验忽略了什么因素？ 普利斯特利实验得出的结论是：__________________________________ 光合作用的产物，除了有机物外，还有_______。 光合作用的反应式___________________ 光合作用原理在农业上有哪些应用？ 普利斯特利的实验 普利斯特利的实验 2 、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是_______________________。 * 资料分析 一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）,当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？ 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量平均为10000kg/s。如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了。 五第章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标 1、理解绿色植物光合作用的过程。 2、锻炼自己独立设计实验的能力； 3、归纳出光合作用的实质； 4、了解光合作用在农业生产上的应用。 把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？ 普利斯特利得出的结论： 植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气 探究 （二）二氧化碳是光合作用的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） （二）设计实验证明植物光合作用需要二氧化碳。 提示：1、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 2、如何判断植物进行了光合作用。（可利用以前学过的实验） 提出问题： 作出假设 制定计划 植物光合作用需要二氧化碳吗？ 植物光合作用需要二氧化碳 (写出实验用具，实验过程，绘出实验装置) 方案二： 清水 氢氧化钠 A B 水 氢氧化钠 方案一： A B 植物光合作用需要二氧化碳 使叶片中原有的淀粉运走耗尽 3、从A、B装置中各取一片叶片，用_____溶解 。为防止发生危险，要_____加热。等到叶片变成 _____色后取出，目的是______。再用_____漂洗。 酒精 隔水 黄白 清水 对照 1、A组装置中放清水，B组装置中放氢氧化钠，目的是形成_______。 叶绿素 脱色 讨论： 1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为两个装置中叶片会出现什么现象？ 二氧化碳是光合作用的原料 3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？ A是对照组，B是实验组 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ A组叶片 ，B组叶片 。 变蓝 不变蓝 演示实验 （一）光合作用还产生氧气 植物光合作用产生氧气 讨论交流 1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。 　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ ??? 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　 水中出现气泡 快熄灭的卫生香复燃 黑藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 结论 　　圆圈内的叶片就没有水供应了 光合作用还需要水 只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体是光合作用的场所 银边天竺葵 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 （储存着能量） 公式： 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 说一说 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 60 25 10 5 10 20 30 40 每分产生的气泡数（个） 试管与灯的距离（厘米） 1、植物离光源越近，产生的气泡越多 因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强 2、没有气泡冒出 知识整理 光合作用 原料 条件 产物 二氧化碳、水 光 场所 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 光合作用在农业生产上的应用 合理密植 间种 套种 水稻 蚕豆 轮种 *