济南一中七年级思想品德上册 第四单元 第七课 做自尊自信的人教学设计 鲁教版.docVIP

第1课时 做人要自尊 教学目标 1、情感、态度、价值观目标： 初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。? 2、能力目标： 提高自己自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。 3、知识目标： 了解自尊及其表现，明确自尊的重要性，掌握赢得自尊的途径和方法。并能时刻用正确的言行维护自己的人格和国家的国格，做一个有自尊的人 教学内容分析 “做人要自尊”是第四单元第七课第一框的内容。在前三单元学习的基础上，学生以积极的心态融入新的环境，新的初中生活，珍爱生命，与老师、同学和谐友好。本框的学习让学生懂得自尊心对于自己的成长十分重要。通过活动在体验中感悟自尊的表现。引导学生在行动中赢得自尊。“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点。“自尊无价”是本课时的教学难点。本课时的教学目的就是让学生在充分认识自尊重要性的基础上，掌握培养自尊的基本方法，进而树立起自己的自尊心，成为一个自尊的人。从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自尊的方法知之不多。虽然在日常生活也经常接受自尊的教育，但从理论的高度理解认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义，对初一学生来说缺少理论的基础，理解起来有一定的难度。教学中要充分考虑这一点，不在理论上给学生过多地解释，而充分发挥事例的作用，重要的是让学生从自身的经验中去感悟和体会。 教学设计思路 本节课按照“认识自尊”，“感受自尊”，“赢得自尊”“生活剧场”五个环节来设计，这四个环节均以学生的生活和实际为中心，体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，采用“从生活中引出问题——在活动中解决问题——在情境中考察结果”的教学模式，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。让学生对什么是自尊、自尊的意义和赢得自尊的方法有了很深的认识，为把自己培养成为一个自尊的人奠定基础，使学生在学习中真正做到学有所感、学有所悟、学有所得。 教学准备 1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例；准备生活剧场的表演 2、教师准备：查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。 教学方法与策略 案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 师：世界上最美好的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美的服装。一个人如果能懂得惭愧知耻，就会格外懂得珍惜自己的自尊，就会主动爱护别人的尊严，把尊重自己和尊重别人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。 配乐诗朗诵：《囚歌》：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。导出课题：做人要自尊。 师：自尊是一个非常熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。那么，什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样去赢得自尊呢？这就是我们这节课将要探讨的内容。 （设计意图：用一首诗来引入课题，并使学生明确课题，带着问题走进新课。） 环节二：师生互动，合作探究： 一：了解自尊 投放课件：生活中的你我他： 1、 每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。 2、 学校运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。 3、 期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。 4、 运动会上，看到缺乏积极训练的九一班运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。 （设计意图：学生观看大屏幕思考自己是否有同感。让学生在实际生活中感悟自尊。） 活动一：想一想，说一说： ①自己有过类似的经历和感受吗？ ②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ （设计意图：通过问题1和2得出结论：自尊表现为自我尊重和自我爱护。通过问题3和4得出结论：自尊要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。） 活动二：实话实说，走进生活 1、在公共场合我会????????????? ?。 2、如果老师让我在校会上发言，我会??????????? ?。??????? 3、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。会????? 。 4、有人当众叫我的“绰号”，我会?????????? 。 5、我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。我会?????????? 。 6、我在中考中取得优异成绩，登上了领奖台。我会??????????? 。 思考：“我”的自尊从哪来？ 师：让学生感悟什么是自尊。 （设计意图：通过讨论我们可以认识到自尊是一种良好的心理状态。比如人们做了好事，取得了好成绩，都