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初中数学“问题情境”创设的思考 　　 摘要：如何提高单位时间内的初中数学课堂教学效率一直是我们致力研究并要解决的重大课题。在本文中，笔者结合自己多年的教学实践，就如何在课堂教学中通过创设有效的“问题情境”来提高课堂教学效率提出了自己的观点和看法，旨在与同仁一起探讨提高初中数学课堂教学质量的有效途径。 　　 关键词：初中数学;课堂教学;问题情境;教学模式 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-0110 　　 问题情境是指人们在学习、工作的进程中出现了新的目的、新的问题、新的活动情况，而已有知识、经验、方法和手段已经不够用了，此时，人们就会有一种渴望达到目的、解决面临的问题的需求。在教学中，教师若能创设恰当的问题情境，对于学生兴趣、好奇心、求知欲的调动，情感和思维的参与以及对数学问题的思考和学生探究能力的培养等都具有重要的意义。 　　 然而，一些教师因未把握合理的问题情境创设方式，将问题情境创设流于形式，严重制约了初中数学教学质量的提高。可以认为，创设有效的“问题情境”不仅能激活数学课堂教学，改善数学课堂教学结构，还能增强学生数学学习的主动性，对提高课堂教学效率有着事半功倍之妙效。那么，如何结合课堂教学实际，在初中数学课堂教学中创设问题情境呢？ 　　 一、巧用现实生活创设问题情境 　　 数学知识取材于现实生