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初中数学的思想方法及其教学研究 　　摘 要：我们知道数学所用到的思想方法是以具体数学内容为载体，又高于具体数学内容的一种普遍适用的方法也是一种指导思想的。在教小学时所用到的数学方法有类转化思想法、比较思想法、统计思想法、符号思想法、模型化思想法、对应思想法等。在教学目标中这写方法都是非常明晰的，在平时的训练中得到巩固，在知识形成中得到落实，同时在概括总结中得到升华，是培养小学生较快地掌握和理解数学思想方法的重要策略之一。 　　关键词：数学思想方法；小学数学；数学知识；培养学生；教学目标；教材；统计思想；教学设计；转化思想；引导学生 　　一、数学思想方法教学的心理学意义 　　美国心理学家布鲁纳曾说过：“不论我们选教什么课程，都务必让学生理解所学课程的基本组成结构。”所谓的组成基本结构就是指“统一的、基本的观点，或者说是一般的、基本的原理。”“学习结构模式就是指所学习的事物是怎样相互关联起来的。”数学学科的重要组成部分是指数学的思想方法。本文从布鲁纳的基本结构学说中来看方法教学、数学思想所具有的重要意义。 　　1、懂得数学的基本原理使得学科更容易被理解。在心理学上讲到“在认知结构中原来所拥有的有关观点在概括和包摄基础上高于从新学习的知识，然而从新所学的新的知识和以前所学的旧的知识所构成的一种类属关系可以被称为下位关系，像这种学习模式称被我们称为下位学习。”当学生通过平