培养“学困生”学好数学的方法.docVIP

培养“学困生”学好数学的方法 　　摘要：本文对培养“学困生”数学学习兴趣和方法提出了一些独到的见解和具体的做法，对初中数学教学有一定的指导价值。 　　关键词：学困生；低起点；勤练习；读、议、思 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（C）-0000-00 　　九年义务教育阶段，农村初中部分学生缺乏良好的学习习惯，特别是在学习数学学科中，“两极分化”现象十分突出。部分学生缺乏正确的学习数学的方法，不能认真持续地自主学习，思维迟缓，学习的主动性不强，学习数学的能力弱，使得部分学生对数学学习敬而远之，甚至畏而远之。在学习数学中，对基础知识掌握欠佳，导致在解决问题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”，心理压力大，不敢去请教，怕被人认为是“笨”。久而久之，造成数学学习存在一定的困难。这部分学生需要很多的帮助和鼓励。 　　1 偏爱“学困生”，增强学习的信心。 　　学习困难的学生，他们大多数并不存在智力低、潜能差、能力弱的问题，而是心理负担重、缺乏学习信心。通过正确的引导，耐心的帮助、充分的鼓励和肯定，消除心理负担，激发学习数学的兴趣，增强学习的信心。为此在学困生教育上应采取以下方法。 　　（1）正确对待学习困难的学生。在公平公正对待的基础上，人格上给予尊重、思想上予以重视、方法上及时指导。让学生真切地感受到老师并没