基于AHP算法的高校教师说课竞赛评价指标研究.docVIP

基于AHP算法的高校教师说课竞赛评价指标研究 　　摘 要 随着教改的深入，说课竞赛活跃于高校教学研究活动中，其评分标准呈多样化，让人眼花缭乱。文章从课程设置、教学组织与实施、教师素质、特色与创新这4个方面构建说课竞赛评价指标，指标体系进一步细分为11个二级指标，然后采用AHP方法对其进行综合评价。 　　关键词 说课竞赛 AHP 评价指标 教学效果 教学设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　随着现代教学改革的深入，“说课”开始活跃于高校教学研究活动中。说课是教师面对同行和专家评委，根据课程实际教学活动，在规定时间内重点阐述一门课程的课程设置、教学内容、教学设计、教学效果等，展现其教学能力和水平，简言之，即教什么，怎样教，为什么这样教。“说课”是一项新的教学活动形式，也正是因为新，教学研究者对说课评估还没有一个科学的统一的评估体系，本文在百度、谷歌收集了45个较全面的说课评分表，分析发现，教师基本功（即教师普通话，交谈，穿着）这一项指标跨度在5分-20分之间，答评委提问5分-15分，甚至有些学校教师的课件制作占到20分，说课竞赛评价的标准五花八门让人混乱，说课竞赛的评价标准是开放的、发展的，但是，它的一些通用、本质上的评价指标不会改变，因此，建立一套完善、通用、规范的教师说课评价指标体系尤为迫切。本文选取了有代表性的说课评价指标结合层级分析法（AHP）这一