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基于数学史的三角函数教学设计 　　作者简介：李春丹（1990-），女，汉，河北省衡水市冀州市，硕士在读，单位：陕西师范大学，研究方向：数学课程与教学论。 　　摘要：三角函数是三角学的重要组成部分，是刻画周期现象的一种非常重要的模型，是高中数学教学中很重要的一类函数。对学生而言，由于这部分知识很少有实际背景支持，完全在抽象的数学符号层面展开，使得许多学生感到枯燥，难理解，缺乏学习动力，而且学生学习之后存在着对三角函数的本质不理解，不明白为什么要学这些知识等问题，而解决这些问题就需要从三角函数的发生发展中去寻找答案。本论文选择了高中北师大版必修4，三角函数章节中重要的2个部分：弧度制和正弦函数的定义。是在许多人研究的基础上，首先是对弧度制的教学进行了综述的概括，继而开始对正弦函数的定义进行教学设计。 　　关键词：数学史;三角函数;教学设计 　　一、研究背景 　　国家教育部制订的《普通高中数学课程标准》的基本理念之一就是在高中数学课程中体现数学的文化价值，在适当的内容中提出对数学文化的学习要求，并明确规定数学史选讲纳入高中数学课程，但有关三角函数的历史却没有在课程中体现。现在数学史融入数学教学中的研究理论很强，但实际的具体操作方法很少，所以有很多数学史与数学教育的研究者提议要多研究一些关于数学史融入数学教学中的具体的案例。目前针对三角函数部分进行研究的人较少，主要查到了