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基于新课程改革下的小学数学教学策略 　　摘 要：本文提出了小学数学教学中的四个策略：创设问题情境，激发学生兴趣;鼓励自主探索，让学生体验成功;尊重学生的主体地位， 让其自主探究新知;关注学习过程，采用激励评价。本文每一个策略的制定都以新课程改革的相关中央文件为依据，令人信服。 　　 关键词：小学数学教学 策略 课程标准 　　我国新课程改革，迄今快满13年了。二00一年国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育数学课程标准（实验稿）》，经过10年的实验试行， 2011年教育部决定印发修订后的《义务教育数学课程标准（2011年版）》。小学阶段的数学学习是终身教育的起点，学习数学不仅是为了获取数学知识和技能，更要注重让学生自行获取学习知识的方法与策略，学习主动参与教学实践的本领，积累基本数学思想和基本活动经验，获得终身受益的可持续学习应用的发展性能力，为他们将来走向社会的终身学习奠定基础。因此，我在教学中，合理地运用学习策略，充分调动学生的积极性。鼓励他们对待问题敢想、敢问、敢做，给他们创造在数学王国里自主探索的机会。让他们从探究中增强才干，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。下面谈谈我的具体策略。 　　一、创设问题情境，激发学生兴趣 　　《数学课程标准（2011年版）》的第四部分“实施建议”中指出：“教学中应从学