如何在语文备课环节中的导语教学设计上提高课堂有效性.docVIP

如何在语文备课环节中的导语教学设计上提高课堂有效性 　　摘 要：本文深刻剖析了当今教学中存在的一大问题――大多教师误解导语的内涵并且在导语设计中出现差错。为了标准化设计导语，保障教师语文课堂教学的质量，并且为以后的语文课堂教学充当模范，本文提出了设计中的几点问题及相应的解决措施，以提高导语教学对提高课堂有效性的效率。 　　关键词：语文；课堂教学；导语设计 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　0引言 《教育方法与艺术全书》定义了导语的概念――导语就是导入新课的语言，它是教师在讲新课之前，有目的、有计划，并用一定方法所设计的简洁生动、有启发性、鼓动性、概括力、感染力的教学语言。 由此可见，导语对于提高课堂质量有着至关重要的作用。但是，就实际教学情况而言，很多老师却忽略了导语的重要性。他们轻视了导语的作用，错误地认为导语对于课堂而言无足轻重。 　　一、备课环节中导语教学设计的作用 　　《教育方法与艺术全书》也对导语的功能进行了科学具体的解释说明――第一，提高注意力和兴趣。如果课堂的开始便能吸引同学们，这节课也会进行的很顺利，学生的兴趣以及接受知识的能力也会显著提高。由此可见，课堂导语的质量决定了学生接受知识的程度。第二，活跃学生思维。教师的教学只有在学生积极思考的前提下才能取得优异的成果。因