[doc] t课程建设.docVIP

首页?|?课程建设?|?试题精选?|?教学研究?|?教材研究?|?教学设计?|?测量评价?|?历史研究?|?教材资源?|?图说历史?|?历史论坛?|?历史博客 年来，广东以“敢为天下先”的不断完善高考方案作为“高考改革探索的”，广东高考制度的一系列变化，乃至的脉络。1999年，中国扩大高校招生规模，并揭开了新一轮高考改革的序幕教育部进行“3+X”方案试点，采取语文、数学、英语3门算总分，外加一个“X科”作为录取资格线当年在广东试行之后，“3+X”试点范围逐步扩大，2002年起在全国普遍实行，一直备受关注又争议。“文科基础”全部只考新课标的必修课内容“X”为选考科目，有物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科，任选一科。采取语文、数学、英语3门总分，外加一个“X科”作为录取资格线选考科目X”的设置，打破了传统高考统一命题、统一科目的旧框架，拥有了更多的权，体现了高中新课程理念中所强调尊重个体差异、多样性特点，学生可根据自己的特长、爱好来选择考试科目。在实践过程中，大部分省份都选择了“3+文科综合／理科综合”模式，所谓综合，不过是3门课程的拼盘而已。只有广东和河南采用过改革设计者最推崇的“3+大综合+X”的方案，但河南只实行了3年便改为“3+文科综合／理科综合”模式。据《中国青年报》当时的报道说，虽然教育部门和教师都认为“大综合”有助于培养学生的综合素质，避免学生偏科，但客观上加重了学生负担，9门课程都要考，老师学生。此后，改革先锋广东 “3+X”模式一枝独秀，2007年，广东作为全国高中新课程改革的首批实验区，也最终放弃了实行了八年的“大综合”改为“文科基础或理科基础”恢复了文理科的区别考试内容均包括有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科；计分方式从标准分恢复为原始分，开始采用综合素质测评。不同的是，“文科基础”的思想政治、历史、地理的内容占分值的70%，物理、化学、生物内容占30%；新制度的优势是：既为学生减负，又不致文科学生完全抛弃理科知识，理科学生不学文科知识介于大综合与文理科决然分割的模式。2008年1月的广东省两会上，民进广东省委递交建议取消X科提案，年11月，广东新高考出台了调整方案——从2010年高考起取消选考X科目，考试科目调整为：“3+文科综合/理科综合”，这与目前全国大多数省市高考科目。2010年广东实施了11年的X科考试退出了历史舞台，广东实行新的高考方案，用“3+文”模式代替“3+X”模式，并进行高中学业水平考试，考试成绩与录取挂钩。【新课程与高考改革大家谈】150分，选择题共74分；非选择题，共76分、2000年文综试题（晋吉苏浙卷）共32小题，每小题4分，共计128分；本卷共6小题，共132分，总分260分）。 2002年：全国文综 、天津文综、上海大综合、广东大综合、江苏大综合；上海单科、广东单科。2001年以后的文科综合多为300分。 2003年：全国大综1、全国文综2、北京文综、天津文综、辽宁综合；江苏单科、上海单科、广东单科。 2004年：全国大综1、全国文综2、全国文综3、全国文综4、上海文综、北京文综、广东文综、辽宁大综合；上海单科、广东单科、广西单科。 2007年：文综：全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、四川、重庆、北京、天津（老大刚）；宁夏、山东（新课程）。由于2004年9月广东、海南、宁夏、山东开始新课改试验；单科：上海单独命题、江苏（老大纲）、海南、广东（新课程）及上海综合测试。 2008年：文综：全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、四川、重庆、北京、天津（老大纲））；宁夏、山东（新课程）；单科：上海、江苏、海南、广东及上海综合测试。其中2005年9月江苏开始新课改试验。 2009年全国各地高考历史试题：文综：全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、四川、重庆、北京（老大刚）；宁夏、山东、辽宁、、天津、浙江、福建、安徽（新课程）.。其中2006年9月浙江、福建、安徽、天津、辽宁进行新课改试验；单科：上海、江苏、海南、广东及上海综合测试。 2010年全国各地高考历史试题：文综：全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、四川、重庆（老大纲）；广东、山东、湖南（宁、辽、吉、黑、陕）、天津、浙江、福建、安徽、北京（新课程）。说明：2007年9月北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林进行新课改试验，其中陕、吉、辽、黑、宁、使用全国文综新课标历史部分3+X设科、新课程3+X设科四个阶段，大文大理设科这一模式从1977年恢复高考一直沿用到1992年。3+X高考科目设置，起初从可追溯到大文大理设科，?文史类为语文、数学、外语、历史、地理和政治。教育部决定，高考科目组试行“3+X”方案，并于1999年在广东率先实验高考科目组试行“3+X”方案。 在新一轮的“3+X”改革中，“X”设想作为一个开放的、自由的选考科目有力地