七年级语文下册 第15课《孙权劝学》教学设计 新课标人教版.docVIP

15 孙权劝学 设计要素 设 计 内 容 教学内 容分析 《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文本，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文人物形象生动饱满，把大道理融入小故事中去，注重以对话表现人物。教学过程中要引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻，神态和心理，形象地感知人物。 教学目标 知识与技能 1、掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文并理解文意。 2、引导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 3、比较阅读，理解《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，提高学生的阅读能力。 过程与方法 引导学生反复多种形式的朗读体会人物性格特点，通过对比阅读提高学生的阅读能力。 情感态度与价值观 让学生明白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。 教学分析 教学重点 重点 1、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。2、理解文章的内容和主旨。 教学难点 难点 揣摩体会人物的语言特点 解决 办法 本文是故事性的文言文，应抓住“朗读”来进行教学，以读促理解 学情分析 学生已初步具有了一定的积累文言文的能力。搜集了有关作家、作品和相关人物孙权、吕蒙、鲁肃的资料。对本文已做了预习，能够熟练朗读。在揣摩体会人