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城乡教师交流制度的实践与思考 　 【来源： | 作者： | 发表日期：2010年2月4日 共浏览3101 次 【字体：大 中 ,,,,】 治贫先治愚，致富先兴教。教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。为贯彻落实党的十七大报告关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要战略决策，推动福建教育事业又好又快发展，更好地服务海峡西岸经济区建设，《福建省人民政府关于进一步加强中,,,,,,,,教师队伍建设的意见》（闽政文〔2008〕344号）以农村教师队伍建设为重点提出： ⑴“实施城镇中,,,,,,,,教师农村,,,,校任（支）教服务期制度，从2009年起，城镇中,,,,,,,,教师评聘中、高级教师职务应有农村,,,,校任（支）教1年或薄弱,,,,校任教3年以上的经历，其中城镇义务教育,,,,校40周岁以下（含40周岁）教师评聘高级教师职务应有农村,,,,校任（支）教2年以上的经历”。 ⑵“县（市、区）教育行政部门要根据本地实际，组织县（市、区）域内教师在城镇,,,,校和农村,,,,校、中心,,,,,,,,和完,,,,（教,,,,点）之间合理流动”。“要组织好城区（含县级政府所在镇）优质,,,,校和薄弱,,,,校之间教师的合理流动”。“原则上在同一所,,,,校工作满一定年限的教师都要进行交流，每年交流人数要达到应交流人数的10%以上；在同一所,,,,校任职满两届的校长