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教育科研基本知识讲座 第一节 教育科,,,,研究的含义及意义 一、教育科,,,,研究的含义及特点 教育科,,,,研究是有目的、有计划地采用科,,,,的方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统地考察，从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性认识活动。与所有的科,,,,研究一样，教育科,,,,研究同样是由三个基本要素组成，即客观事实、科,,,,理论和科,,,,方法，具有科,,,,研究的一般特点；而教育科,,,,研究本身还有许多自己独特特点。 1、综合性。教育科,,,,研究以教育现象为自己的研究对象，而教育现象是一种复杂的社会现象。一方 面，教育作为一种培养人的系统工程，其内部结构是相当复杂的。另一方面，教育研究仅仅是社会大系统中的一个子系统，它与社会的生产、经济、文化、科,,,,技术等有广泛的联系，一切教育现象与社会环境中的各种因素处在复杂关系之中。 2、实践性。教育科,,,,研究是一种特殊的教育实践活动，它不能也不可能从教育实践中分离出来。教育科,,,,研究的直接目的是解决教育实践问题，为教育实践服务。 3、群众性。教育科,,,,研究与教育实践有着密切的关系，与广大教育理论工作者和工作在教育第一线的大,,,,、中,,,,,,,,校长和教师的工作紧密相连；同时，进行教育科,,,,研究所需要的物质条件又相对的比较简单，这就使群众性地,,,,科,,,,、用科,,,,、研究科,,,,