浅谈信息技与美术学科的整合.docVIP

浅谈信息技术与美术,,,,科的整合 ?? 如何将信息技术与,,,,,,,,美术课堂教,,,,有机整合，让信息技术更好地为美术,,,,科服务，本文结合相关理论和自己教,,,,实践，试谈谈有关信息技术与美术,,,,科课程整合的内涵、基本要求和对整合中存在问题的思考。 ? ?信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教,,,,，而是指信息技术以工具形式与课程整合融为一体。也就是将信息技术融入课程教,,,,各个体系之中，使之成为教师的教,,,,工具、,,,,生的认知工具、重要的教材形式，主要的教,,,,媒体。其目标是通过信息技术课程使,,,,生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养,,,,生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身,,,,习和合作,,,,习的手段，为适应信息社会的,,,,习、工作和生活打下必要的基础。信息技术与美术教育相整合，能为美术教,,,,提供更好的教,,,,环境，使新的教,,,,方法、,,,,习方式等的改革得以实现，为,,,,生主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。1.对信息技术与美术课程整合的理解和认识1.1课程整合的目的是更好实现美术教,,,,目标信息技术与美术,,,,科整合的最终目的是让,,,,生能更好地,,,,习美术，形成美术素养和,,,,习能力。整合将信息技术看作是各类,,,,习的一个有机组成部分，它在课程的,,,,习活动中有机地结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。它强调，在教,,,,中不能有失偏颇、过多的注重技术性问题，而应认识到整合应以培养,,,,生的审美素质和创新能力为出发点和中心；在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及,,,,科教,,,,的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高,,,,习效果，使,,,,生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。信息技术与课程整合是一种信息化的,,,,习方式，其根本宗旨是要培养,,,,习者能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程,,,,习的目标并,,,,会进行终身,,,,习的本领。1.2课程整合的基本要求1.2.1信息技术不仅是教师的辅助教,,,,工具，也成为,,,,生的基本认知工具。在课程整合中，强调信息技术作为工具服务于教师具体的教,,,,任务，教师要把信息技术作为促进,,,,生自主,,,,习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作,,,,习、资源共享等,,,,习环境，把,,,,生的主动性、积极性充分调动起来，使,,,,生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，并要求,,,,生在不断的使用中熟练，掌握这种工具，这正是创新人才培养所需要的。1.2.2能力培养和知识,,,,习相结合的教,,,,目标课程整合要求，,,,,生,,,,习的重心不再仅仅放在,,,,到美术基本知识上，而要达到,,,,会,,,,习、掌握方法和培养能力上，包括培养,,,,生的信息素养。,,,,生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科,,,,严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养,,,,生的创新精神和实践能力，并且通过不断训练，,,,,生可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到其他领域。1.2.3形成教师为主导、,,,,生为主体的教,,,,结构在课程整合的教,,,,模式中，强调,,,,生的主体性，尊重,,,,生的感受和体验。唤醒,,,,生的自我意识，培养,,,,生自主能力，增强,,,,生的主体人格要求，充分发挥,,,,生在,,,,习过程中的主动性、积极性和创造性。但是以,,,,生为主体并不等于放弃教师主导地位，更不是放任自流。教师是教,,,,过程的组织者、指导者和咨询者，教师要营造活动空间，增进互动，调控,,,,习形式，尊重,,,,生的差异，保护,,,,生的人格尊严，优化教,,,,过程，从而完成教,,,,任务，达到教,,,,目的。2.信息技术的特点为信息技术与美术课程整合提供了支持平台2.1为教师提供了优越服务的支持平台信息技术与美术教育相整合，首先应该作为工具和技术手段渗透到美术,,,,科的教,,,,中，技术的整合是从教师的角度来讲的，除了观念之外，就是要更新教,,,,设计的思想、教,,,,设计的方法和提高教,,,,时效性的手段，最终达到优化美术课堂教,,,,的目的。2.1.1利用有效的课件展示，将知识技能形象化，便于,,,,生理解。信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字、图像和动画，这是传统教,,,,媒体无法达到的，图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发,,,,生的,,,,习兴趣，产生浓厚的,,,,习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。